高质量创新型博士后人才培养路径设计与实施--基于合作导师的考量.pdfVIP

2025年3月教育教学论坛Mar.2025

第13期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.13

高质量创新型博士后人才培养路径设计与实施

——基于合作导师的考量

任光超，许 巍

（上海海洋大学 人事处，上海 201306）

［摘 要］ 高质量创新型博士后人才培养是我国人才强国战略实施的重要一环。博士后合作导师在高质量创新型博士后人才培

养工作中起着举足轻重的作用，但目前还存在着合作导师角色定位模糊、培养目标不明确、培养方法不多元等问题。从高质量创

新型博士后人才培养的逻辑起点出发，设计了国内外访学交流、博士后学术沙龙、博士后发展专项资助、博士后“跨学科”项目、

博士后创新创业训练计划等五种路径，并分析了合作导师应当从参与博士后职业生涯规划、维护高质量的学术关系网络、提供开

放的科研环境、建立良好的评价机制等四个方面来推动路径的实施。

［关键词］ 博士后；创新；人才培养；合作导师

［基金项目］ 2024年度上海海洋大学高等教育研究课题“高质量创新型博士后人才培养路径研究”（A1-2005-24-400107）

［作者简介］ 任光超（1986—），女，浙江宁波人，硕士，上海海洋大学人事处科员，主要从事高教管理、师资培养研究；许 巍

（1980—），男，江苏镇江人，博士，上海海洋大学人事处副处长（通信作者），主要从事高教管理研究。

［中图分类号］ G644.8   ［文献标识码］ A   ［文章编号］ 1674-9324（2025）13-0057-04   ［收稿日期］ 2024-05-14

我国自1985年设立博士后制度以来，经过40运用实证调查的方法，研究了评价如何影响博士

［2］

年的改革发展，形成了具有中国特色的培养高层后科研创新能力发展。马立超、姚昊运用Order 

次创新型青年人才的重要制度。从最初注重博士Probit回归模型分析了我国42所“双一流”建设高

后数量的积累到关注博士后培养质量的提升，我校提高博士后科研创新能力的内生路径。Kendall 

［3］

国已经循序渐进地建立起一支学科门类齐全的博Powell从技能转移的角度分析了博士后职业生

［4］

士后队伍。截至2020年，我国累计培养博士后研涯发展所需要的各类技能。张洪娟、曹福亮探

究人员25万余人，为我国经济发展的主要领域输讨了学术交流在博士后创新能力培养中的意义。

［5］

送源源不断的青年科研人才。随着国际局势的日王修来、张伟娜从培养期限、培养教育模式、培养

趋复杂和科学技术的日新月异，创新人才尤其是成效等方面研究了如何保障美国博士后高质量培

“高质量创新人才”成为关注的焦点。无论是此前养，以及我国应当如何吸取经验推进博士后创新意

提出的“砥砺奋进，加快建设人才强国”，还是近期识的培养。此外，还有一些文献提及了博士后合作

提出“要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴导师对博士后科研创新能力发展的作用。

产业和未来产业，加快形成新质生产力”，其核心与研究生导师不同，博士后的导师被称为“合

都是创新驱动，本质都是高质量人才培养。要造作导师”。虽然仅仅多了“合作”两字，却凸显了

就规模宏大的青年科技人才队伍，把培育国家战博士后科研工作的相对独立性。合作导师是博士

略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支后在知识生产方面的合作伙伴，通过与博士后合

持青年人才挑大梁、当主角，博士后无疑