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创新教学管理模式构建和谐平安校园

灵山县平南中学陈继林

〔摘要〕构建社会主义和谐社会是当前我国所要追求的发展目标，构建和谐平安校园则是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，亦是衡量一所学校教育教学工作水平的一个重要方面。为构建和谐社会，推进素质教育，培养合格人才，必须深化教育教学改革，创新教学管理模式，构建和谐平安校园。

〔关键词〕和谐社会；素质教育；和谐校园；创新；构建

当前，构建社会主义和谐社会是我们中国共产党追求的执政目标，体现了中国共产党代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向和代表中国最广大人民的根本利益的政治理念。而构建和谐平安校园则是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面。基于此认识，建设和谐平安校园正成为我市广大师生的共同愿望和奋斗目标。我们作为党的教育工作者必须响应党中央的号召，牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，创新教学管理模式，促进学校和谐平安发展。

一、坚持“以学生为本”的教育理念，促进学生全面和谐发展

和谐平安校园主要以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。依据和谐平安校园的主要特征，必须确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化教育理念。这对于义务教育阶段的中小学校来说，具有十分重要的现实和指导意义。

在目前的教育体制下，坚持“以学生为本”的教育理念，能够有效地促进学校和谐发展，加快构建和谐平安校园的生成。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》也曾指出：“应该把人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。这充分说明了学生全面和谐发展的重要性，也是我们教育工作者所共同追求的理想目标。为了实现这个目标，从教育发展规律和学生个性追求来看，一定要坚持“以学生为本”的教育理念，扎扎实实推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。

从某种意义上说，坚持“以学生为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进学生全面发展、健康成长。从这个定义上看，纵观我们钦州市的中小学校，教育理念和办学方向离这个要求还有很大的差距，不是吗？由于各方面的主客观原因，很多中小学校的教育理念仍停留在传统的应试教育观念上，教师只管教不管育，课堂教学模式陈旧，教学能力低，大搞题海战术，重智不重德，所以呈现出“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”的普遍现象；学校领导也只重点抓尖子班的学生，普通班的学生得不到有效的知识传授和管理，其他方面都是为了升学考试服务。这样，导致出现了“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”非理性的局面。新课程改革已经喊了十几年，然而依笔者看来，至少到目前为止，在我们的很多中小学校这种应试教育的局面还依旧存在，君不信？本人曾所呆的学校的校长曾在教师会议上说过学生只要学不死，就往死里学的言论，而且要求重点班的学生在周末统一加班学习。这折射出部分学校领导的教育理念是非常陈旧的，跟不上教育发展的步伐，同时培养出来的学生的素质可想而知了。

为了学生的明天，祖国的未来，我们教育工作者务必坚持“以学生为本”的教育理念，解放思想，创新教育管理模式，对教师和学生实施人性化管理，共同推进和谐平安校园建设。在教学方面构建民主、平等、和谐的师生关系，改革传统的课堂教学模式，管理学生一视同仁，动之以情，晓之以理，扎扎实实推进素质教育，努力为培养学生全面和谐发展做出应有的贡献。

二、加强领导班子建设，强化党工团组织工作，提高管理水平

学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。一所学校办得好不好、水平高不高，主要取决于学校领导班子建设。俗话说，一个好的校长就是一间好的学校。校长在学校发展中起着至关重要的作用，所以有关部门在任用校长职务时一定要慎重，按照任命的法定程序选好一校之长，并加强对其的权力监督与考核，防止校长滥用职权，这在当前的形势下是十分必要的，因为校长的权力日益扩大，在校长负责制的管理体制下，往往造成上级部门管不到，学校教师管不了的可怕后果。在权力的诱惑下，在学校里，校长我行我素，为所欲为，贪污枉法，而教师也只能忍气吞声，怨声载道，想管也管不了，这悲剧在现实生活中不断的重演。一个合格的校长主要体现在政治觉悟高，管理水平高，群众支持率高，离开这几个评价标准来判断校长的称职与否是不可想象的。当然，对其他领导成员也要加