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神西中心校特色办学实施方案

神西乡山清水秀、人杰地灵，但交通相对闭塞。随着城镇化建设的加

快，教育竞争愈来愈激烈。面对现实，按部就班的教育方式已经无法满足

人民群众追求美好生活和日新月异的教育需求。只通过常规学业培养，会

使大部分学生得不到后续的发展。为此，中心校为了发掘学生学习的原动

力，结合现有学生的学情实际，积极寻找教育契机，进一步关注学生综合

素养的提升和培养，让学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”

的发展之路，打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进

学校可持续发展，特制定如下方案：

一.指导思想：

全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，在全面提高教育教学质

量的基础上，大力实施特色教育，以师生“读好书写好字做好人有

特长”为目标，积极开发校本课程。进一步关注学生综合素养的提升和培

养，尝试与高中“小五类”接轨，及时发现学生特长，因材施教。为培养

“身心健康能力强，个性和谐品德良”的合格建设者和接班人而不懈努力，

从而进一步提高学校办学品位和档次，打造具有鲜明特色的个性化学校。

二、总体思路

遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的思路，按照特

色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。

初级阶段——选择特色项目。六所学校在一年内通过广泛开展书法、

音乐、美术、体育、诵读国学经典、养成教育活动。从学校实际、传统底

蕴、工作优势、周边资源等出发，因地制宜、因校制宜，从中选择适合自

己学校的特色项目进行筹建，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。

中级阶段——确定学校特色。各学校经过单项特色拓展，力争两年内

形成鲜明的办学风格和文化特色。

高级阶段——办特色学校。学校通过努力，将鲜明的办学风格拓展成

与众不同的办学个性，形成以个性特色为核心的学校特色。使学校朝着现

代化、规范化、个性化、艺术化的方向发展。

三.强化组织领导

学校成立特色学校建设工作领导小组。

组长：吕剑儒

副组长：罗安琴杨永军

组员：徐建林徐先彪边生涛边秀义徐保健

四、实施步骤和主要措施

（一）特色学校创建共分四个阶段进行。

第一阶段：启始阶段（5月下旬至6月中旬）。学校要建立组织，认真

学习方案内容，广泛宣传，营造特色创建氛围。在此阶段要从学校实际、

传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，因校制宜，选择创建特色领域，

形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。

第二阶段：自查制定方案阶段（6月下旬）。各校要按中心校创建特色

学校方案要求，逐项对照做好自查，在自查讨论的基础上，制定出特色建

设的近期、远期发展规划和年度实施方案。在此阶段学校要在管理规范化

的基础上突出特色、发展特色。做到重点突出，亮点集中、特色明显。

第三阶段：组织实施阶段（7月至10月）。在本校特色建设实施方案

指导下，扎实开展创建工作。在此阶段找准切入点。一是与课改相结合，

明确特色学校的办学思想；二是与校园文化建设紧密结合起来，彰显文化

特色，促使学校由显性文化向隐性文化发展；三是与新课程精神相结合，

体现办学理念和办学思路；四是教师精心备课，强化考核。

第四阶段：总结深化阶段（2019年1月）。整理特色学校建设经验，

聘请专家现场指导，帮助解决问题，总结经验，推广成果。

（二）主要措施

1、整合课堂结构，挖掘学生潜能。让学校成为培养社会需要的合格

的全面人才的摇篮。

小学阶段把培养学生的演讲、写作技巧，提高其口语交际乃至人际交

往能力，贯穿教学始终。把文艺、书法、美术、体育的课堂与常规课堂等

同视之，积极设置多种特色活动课，活动课中要求全员参与，每一位学生

都必须至少参加一种适合自己特长的活动课，每一位有特长的教师都必须

承担一种活动课。学校要针对本校师资情况，结合学生的兴趣需求，合理

安排好活动课，加强指导检查，发现问题及时记录、反馈、处理。同时，

将这项工作作为教师评优和绩效考核的主要依据。

初中阶段，初一初二年级开设音乐、书法、美术、体育等专业课。科

学设置课程，先采取不同年级、班级学生针对自身不同需求，采取走班上

课的模式，逐步过渡到按年级分专业上课。不断强化学生专业实践技能培

养，为学生升入高中后为参加各种国家认证类考试，打好基础。

2、完善保障体系、构筑保障平台。切实加强对特色学校建设的领导。

学校校长亲自抓，