青岛版二年级上册（新教材）第四章第2课时 认识除法（教学课件）数学.pptxVIP

第四单元除法的初步认识第2课时认识除法小学数学·二年级（上）·青岛六三版

感受用除法表示平均分的抽象性和概括性，体会数学的价值。结合具体情境，经历从平均分的过程中抽象出除法的过程，理解除法的意义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，会用除法算式表示平均分的过程。

会用除法表示平均分的过程。经历从平均分中抽象出除法，理解除法的意义。通过理解除法与平均分的联系，发展运算能力和初步的抽象思维，培养用数学语言表达数量关系的意识。

同学们，你还记得平均分的两种方法是什么吗？把一些物品按份数平均分和按每几个一份平均分。

你能提出什么问题？要把12个月饼平均放在4个盘子里。

用除法表示平均分的过程

把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个?要把12个月饼平均放在4个盘子里。

把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个?先拿4个，每盘放1个。再拿4个，每盘放1个。再拿4个，每盘放1个。正好拿了3次，每盘放了3个。

把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个?我用连减计算。12-4-4-4=0每次减4，正好减3次，每盘放了3个。所以，把12个月饼平均分成4份，每份是3个。

把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个?可以用除法表示。表示一共有12个月饼。表示平均放在4个盘子里。表示每盘放3个。12÷4=3(个)

把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个?平均分的过程可以用除法表示。12÷4=3被分的总数每份的数量分成的份数除号…

12÷4=3读作：12除以4等于3。除法算式按从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”。除法算式各部分的名称和读法注意不要读作12除4等于3，“除以”和“除”两者代表的意义完全不同。除号被除数除数商

解决问题。12÷4=3（个）答：每盘放3个月饼。把一些物品按每份是多少进行平均分就是求总数里面有几个每份数，可以用除法算式表示：总数÷每份的数量=分成的份数。

理解除法与平均分的联系

12个月饼，每盘放3个，可以放几盘?先拿3个放在第1个盘子里。再拿3个放在第2个盘子里。再拿3个放在第3个盘子里。再拿3个放在第4个盘子里。拿了4次，放了4盘。

我用连减计算。12-3-3-3-3=0每次减3，正好减4次，放了4盘。所以，12个月饼，每盘放3个，可以放4盘。12个月饼，每盘放3个，可以放几盘?

可以用除法表示。12÷3=4(盘)表示一共有12个月饼。表示每盘放3个。表示放了4盘。12个月饼，每盘放3个，可以放几盘?

12÷3=4被除数…除数…商…被分的总数每份的数量分成的份数可以用除法表示。

解决问题。12÷3=4（盘）把一些物品按份数平均分就是把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法算式表示：总数÷分成的份数=每份的数量。答：可以放4盘。

比较以上两种分法，你有什么发现?用圆片代替月饼圈一圈，分一分。每份数份数把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放3个。我发现这两种分法都是平均分。12个月饼，每盘放3个，可以放4盘。

比较以上两种分法，你有什么发现?“12个月饼”是总数，“放了4盘”是份数，求“每盘放几个”是求每份数。“12个月饼”是总数，“每盘放3个”是每份数，求“可以放几盘”是求份数。总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数已知总数，不管是求每份数还是求份数，都可以用除法计算。

根据下面的图，你能想到哪些算式?有（)个，每盒放（)个，放了（)盘。（2）=（盘每盒有（)个，有（)盘，一共有（)个。（1）=（个

根据下面的图，你能想到哪些算式?有30个，平均放在（)个盘子里，每盘放（)个。（3）=（个）563056÷想一想：乘法和除法有什么关系？除法是乘法的逆运算。

14个,平均放在2个里，每盘放（）个。8个，平均放在4个里，每盘放（）个。1.分一分，填一填。28÷=（个）42714÷=（个）27

15个，每3个分一份，可以分（）份。2.圈一圈，填一填。5÷=（份）355÷=（份）2510个，每2个分一份，可以分（）份。1510

3.每盒有（)个，有（)盒，一共有（)个。（1）=（个）有（)个，每盒放（)个，放了（)盒。（2）有（)个，平均放在（)个盒子里，每盒放（)个。（3）=（盒）=（个32843284

4.画一画，填一填。把18幅书法作品贴到宣传栏上，