一元二次方程解法探究与估算能力培养.pdfVIP

一元二次方程的解

课题一元二次方程的解课型新授课

1．探索一元二次方程的解或近似解．

2.培养学生的估算意识和能力．

教学目标

3.经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识

和能力．

教学重点探索一元二次方程的解或近似解．

教学难点培养学生的估算意识和能力．

教学方法分组讨

教学后记

教学内过程学生活动

一、创设现实情境，引入新课回答下列问题：什么叫一元二次

前面我们通过实例建立了一元二次方程，并方程？它的一般形式？一

2

通过观察归纳出一元二次方程的有关概念，般形式：ax+bx+c=0(a≠0)

大家一下。2、下列方程的二次项系数，

二、教室地面的宽x(m)满足方程一次项系数及常数项。

2

估算教室未铺地毯区域的宽（1）2x―x+1=0(2)―

22

教室未铺地毯区域的宽x(m)，满足方程x+1=0(3)x―x=0

(8―2x)(5―2x)=18，2

(4)―3x=0

你能求出x吗？

（1）x可能小于0吗？说说你的理由；x不

(8—2x)(5—2x)＝18，

可能小于0，因为x表示区域的宽度。

2

即2x一13x十11＝

（2）x可能大于4吗？可能大于2.5吗？为

0．注:xo，

什么？

8—2x＞0，

（3）完成下表

5—2x＞0．

0.1.

x0122.5从左至右分别填11，4.75，0，―

55

4，―7，―9

（8-2x）

区域宽度1米，因8―2x比5―2x

（5-2x）

多3，将18分解为6×3，8―2x=6，

（4）你知道教室未铺地毯区域的宽x(m)是