四年级语文下册《习作我学会了第二课时》导学案教案教学设计集体备课.docVIP

习作《我学会了》教学设计

科目

语文

年级

四年级

课题

习作《我学会了》

课型

新授

课时

2

授课教师

主备教师

审核人员

联系电话

授课时间

课标要求：

学段要求

【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

教材分析：

单元导读：

【人文主题】本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

【语文要素】学习把握长文章的主要内容。三篇现代文以不同方式把文章分成几部分。《小英雄雨来（节选）》用序号标示每一部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式，交流平台紧扣语文要素。

【习作要求】按一定顺序把事情的过程写清楚。

【注意事项】一是准确把握教学目标，二是选择恰当的阅读方法与策略，三是采用长文短教的教学策略。

教材解析：

【习作分析】本单元习作的要求是“我学会了”，是一次半命题习作，“我学会了”是限定的内容，学会做什么事情是不限定的，学生可根据自己的情况填写。话题贴近学生的生活，契合本单元“成长”主题，“学会做事”是一个人成长的重要表现。

【图片分析】教材第一部分以图片的形式，从不同角度提供了学会做事的六个示例，唤醒学生的回忆和忆和体验，提示学生选择习作素材的角度，知道“写什么”。

【习作要求】教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求，综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。教材第三部分提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是相互修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。

学情分析：

教学目标：

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

教学重点：

把学做一件事的过程按顺序写清楚，表达自己的真实情感。

教学难点：

把学做一件事的过程按顺序写清楚，表达自己的真实情感。

教具、学具准备：

多媒体课件。学习单

教学流程

补充设计

一、复习旧知，导入新课

同学们,上节课我们学习了有关写作的三个妙招，还记得吗？

(妙招一：用上表示顺序的词语连接前后句子，这样可以让表达更有条理；妙招二：使用连续的动词，把事情的过程写清楚；妙招三：写出心情变化，表达真实感受。）

二、确定写作内容，完成学习单

三、整体交流研讨，让表达更优化

1.过渡：通过上节课的学习你已经知道如何有序表达、如何写清过程以及如何表达你的感受，刚才大家也思考了自己要写的内容，相信此时你的习作已经有了一个比较完整的框架，请你和小组同学先讲一讲吧，听的同学要提出建议。（老师小组巡视指导）

2.指名汇报（任意找同学口头汇报自己要写的内容）并进行集体讨论。教师引导学生对写作的内容和写法进行完善，指导学生将学习过程写清楚，总结以下写作关键点：

表达要有序。对如何做这件事要写清楚、写详细。

感情要真实。要写清从“不会”到“会”的过程，关注不同的描写方法，展现真情实感。

（3）详略要得当。学做这件事的过程要详写，起因和结尾可以简略处理。

板

书

设

计

习作：我学会了

表达要有序

感情要真实

详略要得当

课

后

反

思

作业设计

补充设计

一、提升类：

半命题作文：我学会了

要求：1、先把题目补充完整，表达要有序，感情要真实，详略要得当。

2、字数要求：不少于400字；表达吃力的同学200字左右即可。

二、拓展类：

小组交流作文，并提出修改意见。

永安县教育科学研究中心