实数与数轴对应关系及运算教学设计.pdfVIP

实数教学设计2

一、教学目标

1、知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应；

2、学会比较两个实数的大小；

3、了解在有理数范围内的运算及运算法则、运算性质等在实数范围内仍然

成立，能熟练地进行实数运算；在实数运算时，根据问题的要求取其近似值，转

化为有理数进行计算；

4、通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数

学思想。

教学重点与难点

重点：实数与数轴上的点一一对应关系。

难点：对“实数与数轴上的点一一对应关系”的理解。

教学准备

：直径为1cm的硬纸板的圆。

教学设计：

教学过程

一、活动（1）

当数从有理数扩充到实数后，相反数和绝对值的意义对于实数来说是否仍然适

合使用？

类比在有理数范围内相反数、绝对值的几何意义，结合数轴，在实数范围内

理解相反数、绝对值的几何意义。

结论：当数从有理数扩充到实数后，相反数和绝对值的意义对于实数来说仍

然用.

练习：20页例1

数