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“双减”背景下初中数学作业设计的优化策略研究

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出，学校应全面压减

作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。基于上述要求，初中数学教师在作业设计过程中，应合理

调整作业结构，保证作业设计的质量，通过作业培养学生良好的学习习惯，巩固不同层次学生的知识

与提高他们学习的积极性。

有效巩固课堂所学知识；也不能过难，使得学生产生对数学学习的厌烦情绪。尽管经过小学六年

的学习，初中学生已经具备一定的数学思维能力和学习能力，但其数学基础仍旧相对薄弱。这就需要

教师结合学生学情，合理设定作业的难度及作业量，从而充分发挥作业对于