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三年级地理《西沙群岛》备课案

一、备课理念与学情分析

本次备课，旨在引导三年级学生通过对《西沙群岛》一文的学习，不仅领略祖国南海明珠的自然风光与丰富物产，更能初步建立对“祖国领土不可分割”的朴素认知。三年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的形象思维能力，对新奇的事物充满好奇，尤其对色彩鲜明、形象生动的画面和故事感兴趣。但他们的地理知识储备有限，对“群岛”、“海域”等概念的理解尚浅，抽象思维能力仍在发展中。因此，本课教学将以直观感受为切入点，注重情境创设与学生的主动参与，通过多种感官体验，化抽象为具体，化遥远为亲近。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解西沙群岛的地理位置，知道它是我国南海的一群岛屿，是我国领土的一部分。

2.感受西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，能结合课文内容用自己的话说出西沙群岛的美丽与富饶。

3.有感情地朗读课文，积累描写景物的优美词句，如“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”等。

（二）过程与方法

1.通过观看图片、视频资料，直观感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产。

2.通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习提取课文主要信息，理解课文内容。

3.学习运用联系上下文、借助图片等方法理解词语的含义。

（三）情感态度与价值观

1.激发对祖国大好河山的热爱之情，感受西沙群岛的神奇与美丽，产生向往之情。

2.初步树立保护海洋环境、爱护海洋生物的意识。

3.增强民族自豪感和对国家领土主权的认同感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。

2.有感情地朗读课文，体会作者对西沙群岛的赞美之情。

（二）教学难点

1.理解“五光十色”、“瑰丽无比”等词语所描绘的景象，并能想象画面。

2.理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的夸张手法，体会其表达效果。

3.初步建立地理空间概念，理解“海防前哨”的含义。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含西沙群岛地理位置图、风光图片（海水、珊瑚、海参、大龙虾、各种鱼、海鸟等）、相关视频片段（如《美丽中国》中的西沙片段）的多媒体课件；准备课文朗读音频；搜集关于西沙群岛的补充资料（如最新的建设成就、守岛部队的故事等，视课堂时间灵活运用）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读；鼓励学生提前搜集与西沙群岛相关的图片或小故事（可选）。

五、教学过程设计

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个非常美丽、非常富饶的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海上。（板书：西沙群岛）

2.初闻其名：谁听说过西沙群岛？你对它有什么印象？（学生自由发言，教师不作过多评价，旨在了解学生的已知经验）

3.图片/视频激趣：看来大家对西沙群岛已经有了一些初步的了解。现在，就让我们通过一段短片，先去一睹它的风采吧！（播放西沙群岛风光短片，配以优美的背景音乐）

4.引出课题：看完这段视频，你有什么感受？（学生谈感受）今天，我们就一同走进课文，去细细品味这片美丽的土地——《西沙群岛》。（齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。边读边思考：西沙群岛给你留下了怎样的初步印象？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：西沙、群岛、风景、优美、物产、丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、岩石、珊瑚、绽开、海参、蠕动、大龙虾、威武、成群结队、渔业工人、肥料、祖祖辈辈、建设、必将、更加），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“参”是多音字，在“海参”中读“shēn”；“蠕动”的“蠕”是翘舌音；“威武”的“武”第三笔是横。

*引导学生用自己喜欢的方式理解部分词语，如“五光十色”可以通过看图理解；“蠕动”可以做动作理解。

3.再读感知：生字词我们都认识了，现在请同学们再大声朗读课文，思考：课文主要从哪几个方面介绍了西沙群岛？（引导学生找出中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）

（三）精读品味，感受魅力（约20分钟）

1.学习第2自然段——感受海水之美

*指名朗读第2自然段。提问：西沙群岛的海水是什么样的？作者用了哪些词语来形容？（五光十色、瑰丽无比）

*重点研读：

*“五光十色”具体指哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）

*为什么海水会呈现出这么多颜色？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。）（结合图片或课件演示，帮助学生理解海水颜色与海底地形的关系）

*指导朗读：带着欣赏、赞叹的语