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卫生院消防培训计划

一、课题名称

卫生院工作人员消防技能与应急疏散培训教案

二、教学目标

让卫生院工作人员（医护/行政/后勤）通过培训，能准确识别卫生院3类高频消防隐患（药品隐患：酒精敞口存放、过期灭火器；电器隐患：诊室线路老化、设备超负荷；场所隐患：疏散通道堆杂物、病房门常闭失效），准确率达90%以上；能规范操作3类消防器材（干粉灭火器：提拔握压步骤；消防栓：连接水带、开启阀门；灭火毯：覆盖初起火灾），动作规范率达85%以上；能掌握卫生院特有的患者疏散流程（门诊患者：引导至室外安全区；病房行动不便患者：1人扶行/2人抬担架，优先疏散危重者）；能在模拟场景中实现“3分钟响应、10分钟完成小型疏散、15分钟协同处置初起火灾”；避免“器材操作失误（如灭火器未拔保险销）”“疏散时遗漏患者”“酒精/氧气瓶起火处置不当”的问题；培养“患者优先、快速协同”的消防思维，为卫生院消防安全奠定基础。

三、教学准备

教师准备材料：《医疗机构消防安全管理规范》（GB50763-2012）中“卫生院消防章节”内容、多媒体课件（含卫生院火灾案例视频（2分钟，药房酒精起火致门诊疏散延误场景）、消防隐患识别图、器材操作动画、患者疏散流程图）、教学道具（干粉灭火器模型、消防水带/水枪、灭火毯、模拟担架、“消防技能评分表”（空白版）、场景案例卡片、“消防安全星”奖励贴）；学员提前熟悉所在岗位消防通道位置，教师确保道具符合卫生院场景（如模拟氧气瓶、酒精瓶道具），案例卡片贴合门诊/病房/药房实际，符合培训实操需求。

四、教学重点

卫生院特有风险识别：引导学员聚焦卫生院特殊隐患（药品：75%酒精需密封存放，远离明火；设备：氧气瓶需单独存放，避免撞击；场所：病房疏散通道需预留1.2米以上宽度，禁止堆医疗废物），掌握“每日自查清单”（如药房下班前检查酒精瓶盖、诊室检查线路），避免忽视专业隐患；

消防器材规范操作：让学员熟练掌握“灭火器提拔握压”（提：提灭火器至火源上风向；拔：拔保险销；握：握喷管对准火源根部；压：压手柄喷射）、灭火毯覆盖（针对酒精/油类火灾，从火源侧面覆盖）的核心动作，确保初起火灾能快速处置；

患者疏散流程落地：帮助学员掌握“分层疏散法”（门诊：医护引导→行政维持秩序；病房：医护负责行动不便患者→后勤清理通道；药房：专人关闭酒精/氧气瓶阀门），明确“先危重、后轻症，先病房、后门诊”的疏散优先级，避免混乱。

五、教学难点

行动不便患者疏散协作：突破“学员仅能疏散健康人群，无法高效转移行动不便患者（如卧床、轮椅患者）”的难点，通过“角色分工卡”（疏散员：抬担架/推轮椅；引导员：清理通道；观察员：清点人数），明确2人抬担架、1人推轮椅的协作方式，提升疏散效率；

酒精/氧气瓶火灾处置：引导学员避免“酒精起火用水浇、氧气瓶起火用泡沫灭火器”的错误，通过“特殊火灾处置口诀”（“酒精起火毯覆盖，氧气起火关阀门，干粉灭火最靠谱”）+实操练习，强化规范处置；

夜间/节假日应急响应：避免“非工作时间人员少，应急响应滞后”，通过“值班人员响应流程”（发现火情→拨打内部消防电话→启动广播→组织就近人员处置），确保快速联动。

六、教学方法

案例警示法：播放卫生院药房酒精起火案例视频（“某卫生院药房酒精敞口，电器短路引发火灾，因未及时关闭氧气瓶阀门、疏散患者延误，致火势蔓延”），提问“案例中存在哪些消防失误？若按规范处置，该如何优先保护患者与控制风险？”，引发对卫生院消防特殊性的重视；

场景模拟法：设置“门诊起火、病房疏散、药房酒精起火”3个模拟场景，学员分组（3-4人/组）完成处置，教师巡回纠错（如灭火器喷管未对准根部、疏散时遗漏患者）；

小组讨论法：按“医护组/行政组/后勤组”分组，围绕“‘夜间值班时病房起火，仅2人在场，该如何兼顾灭火与患者疏散？’‘药房酒精与氧气瓶相邻存放，如何整改隐患？’”开展讨论，结合岗位需求深化认知；

示范讲解法：教师示范“担架转移卧床患者（2人站两侧，手托肩背/腿部，同步起身）、灭火毯覆盖酒精火（从火源侧面缓慢覆盖，避免液体飞溅）”，边操作边讲解“卫生院特有的注意事项（如转移患者时避免碰撞医疗设备）”；

复盘引导法：针对“模拟疏散中遗漏危重患者”案例，引导学员复盘“错误原因→改进措施（如给危重患者床头贴‘优先疏散’标识）”，强化患者优先意识。

七、教学过程（90分钟）

（一）案例导入—聚焦卫生院消防核心（10分钟）

视频与提问：播放药房酒精起火案例视频，暂停在“工作人员先灭火、未先疏散附近病房患者”画面，提问“案例中违背了卫生院消防的什么原则？正确的优先顺序