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统编版六年级语文上册《记叙文阅读》期中复习专项练习题（带答案）

考情分析

一、题型

1.内容概括题：要求用简洁的语言概括文章的主要内容，如“请简要概括文章的主要内容O

2.人物形象分析题：通过对人物描写语句的分析，概括人物的性格特点或品质。

3.语句理解题：理解文中关语句的含义和作用，如“联系上下文，理解句子的理解等。

4.写作手法分析题：考查对记叙文各种写作手法的识别和理解，“本文用了什么手法？有什么作

用”O

5.情感主旨题：分析文章表达的情感或主旨，如“本文表达了作者怎样的思想感情”o

6.拓展延伸题：结合文章内容和生活实际，进行拓展思考和表达，如“如果你是文中的XX,你会

怎么做”。

二、重点

1.人物形象分析：通过对人物的语言、动作、心理、外貌等描写的分析，把握人物的性格特点和

品质，理解人物形象的意义。

2.情节理解与概括：能够梳理文章的脉络，概括主要情节，理解情节对表现人物、主题的作用。

3.主旨把握：体会作者通过文章表达的情感、思想或道理，能够从文章内容中提炼出主题思想。

4.写作手法赏析：理解记叙文常见的手法，如对比、象征、伏笔、照应等，分析其在文中的作用。

三、难点

1.深层含义理解：高年级记叙文的文本内涵往往较为深刻，学生由于生活阅历和思维深度有限，

难以准确理解作者的意图和文章的深层含义。

2.综合分析能力：部分题目需要综合运用多种知识和能力，如同时分析人物形象、情节和写作手

法等，学生难以全面、准确地作答。

3.情感准确表达：在回答情感主旨类题目时，学生可能能够体会到文章的情感，但难以用准确、

恰当的语言表达出来。

4.拓展延伸的合理性：拓展延伸题要求结合生活实际，但学生在联系实际时可能会出现偏离主题

或思考不深入的情况，难以做到合理拓展。

知识梳理

记叙文阅读知识梳理

常考阅读知识点概括段意、概括文章主要内容、概括文章的中心思想、修辞手法及其作用

答题思路梳理人物描写及其作用、环境描写及其作用、理解词语的含义、理解句子的含义

标题的含义及其作用、拟写标题、分析人物形象、阅读中的开放题……

一、概括段意

（一）概括段意

理解、概括段落大意，一般析况下:

我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写0

如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。

根据段落内容及结构的不同特点,可采用不同的方法:

1.摘句归纳法

这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为

段意，或者稍加修改作为段意。

有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。

承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。

2.连词归纳法

就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。

3.分层归纳法

首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是

什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。

（二）概括文章主要内容

1.要素串联法

写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素,

就可以提取一些关信息。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合

理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法”0有的文章会写不止一件事，但它一

定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。

★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。

2段.意串联法

首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

概括段意的方法：

①关语句法：筛选语段中的关句一一总结句、中心句、过渡句。

②结构层次法：任何语段都有一定的思路层次。

并列式语段，关词常散布在各层次中。递进式语段，关词常出现