综合实践 活动三 探索称量工具（教学设计）数学西师大版三年级上册（新教材）.docxVIP

综合实践活动三探索称量工具教学设计

课程基本信息：

学科·版本

数学·西师大版

授课班级

授课教师

年级

三年级

学期

上册

单元

综合实践探秘曹冲称象

课题

活动三探索称量工具

教学目标：

1.知识技能：了解天平、杆秤、电子秤等称量工具的结构、历史发展与工作原理；能通过观察、资料查阅、实验操作等方式探究称量工具的特点。

2.素养能力：经历“小组合作制定方案—实践探索—成果展示”的完整过程，提升团队协作能力、信息收集与处理能力、科学表达能力。

重点难点：

1.教学重点：了解天平、杆秤、电子秤等称量工具的结构、历史发展与工作原理。

2.教学难点：团队协作能力、信息收集与处理能力、科学表达能力。

教学流程

一、情境导入

【设计意图】以“生活中见过的称量工具”为追问点，让学生从熟悉的生活场景出发，感受到“称量工具”的实用性与普遍性，从而更积极地参与到对“称量工具”的探索与讨论中。

课件出示下列图片：

电子秤

杆秤

天平

超市里，电子秤为水果、蔬菜快速称重计价；

中药房内，药师用杆秤精准称量药材；

实验室中，用天平仔细称量实验试剂。

教师提问：“这些场景用到了什么工具?它们如何称量物体质量?不同工具各有什么特点?”

引导学生关注“称量工具的多样性与重要性”,引出课题：探索称量工具的秘密。

二、探究新知

学习任务一：小组制订探索方案

【设计意图】引导学生学会规划探究过程，明确分工、方法与步骤，培养团队协作意识和“有计划开展探究”的科学思维，为后续实践探索搭建清晰的行动框架。

说一说。

小组制订探索称量工具的活动方案，并进行实践探索。

我们小组准备探索天平

我们小组准备探索天平这种称量工具。

观察天平，探索天平的结构……

你们这组准备探索哪种称量工具?

可以查阅资料探索天平的种类、历史等。

1.明确分组与选题

教师说明：以4人小组为单位，自主选择探索对象(选题建议：①天平的结构与历史；②杆秤的“权衡”智慧；③电子秤的科技密码。若有其他感兴趣的称量工具，也可自主提出)。

2.方案设计指引

教师呈现“探索维度”,引导学生从“结构、历史、原理”三方面规划内容：

结构：如天平的托盘、横梁、砝码；杆秤的秤杆、秤砣、刻度；电子秤的秤盘、压力传感器、显示屏等。

历史：工具的发明者、出现时间(如“古埃及天平可追溯至公元前1500年”“中国战国时期已有天平类文物”)。

原理：工具为何能称出质量?(如“天平是等臂杠杆”“杆秤是不等臂杠杆”“电子秤依赖压力传感器”)。

3.分工建议

教师明确小组内的角色与职责，确保全员参与：

资料收集员：查阅书籍、网络资源，整理工具的“历史演变”与“种类差异”。

结构观察员：观察实物(或图片、模型),绘制工具的“结构示意图”。

记录员：撰写活动方案(含“探索步骤”“预期成果”)。

汇报员：设计展示逻辑(如“先讲结构，再讲历史，最后讲原理”)。

4.小组合作制定方案

各小组选定探索对象后，围绕“探索主题、分工、方法、步骤”展开讨论，撰写《探索称量工具活动方案》。教师巡视指导，重点帮助小组：

明确资料查阅的具体途径(如“查阅《中国古代科技史》了解杆秤历史”“搜索‘电子秤压力传感器工作原理’科普视频”);

细化实践步骤(如“天平组：先观察教室天平实物，再查阅古天平资料，最后做‘左物右码’实验”)。

学习任务二：展示成果+反思收获

【设计意图：】让学生通过实践探究(观察、查阅、实验、对比等)深入理解称量工具的知识；通过成果展示，提升科学表达与交流能力，同时深化对“结构、原理、历史”的多维认识。

展示探索成果。

各小组依次上台展示，其他小组倾听并补充：

天平组展示：

结构解密：展示手绘结构示意图，结合“等臂杠杆平衡原理(两边质量相等时，横梁水平)”,讲解天平工作逻辑。

历史溯源：展示古埃及天平、中国战国青铜天平图片，对比现代电子天平的精度，说明“天平从‘粗略’到‘精准’的发展”。

趣味实验：现场邀请同学上台，共同完成“左物右码放置”“游码归零”操作，直观感受天平使用。

杆秤组展示：

文化解读：讲解“权衡”的由来，让大家体会“称量工具与文化词汇的关联”。

原理推导：用杠杆公式+示意图，清晰推导“秤砣移动对应不同质量”的逻辑，邀请同学“根据公式计算‘秤砣离提绳多远能称5kg物体’”。

古今对比：演示“用杆秤模拟称量”的过程(如用秤砣移动估测书本质量),再展示电子秤直接读数的视频，对比效率差异。

电子秤组展示：

科技原理：用简笔画演示“压力→电信号→数字显示”的流程，对比“传统杆秤依赖杠杆，电子秤依赖传感器”,说明科技优势(快速、精准)。

场景应用：展示不同电子秤图片，分析“超市秤需‘计价功能’,快递秤需‘抗摔+大量程’,

实