“盈余不足”问题（教学课件）北师大版七年级数学上册(1).pptxVIP

5.3.2“盈余不足”问题教学课件内容幻灯片1：标题页标题：5.3.2“盈余不足”问题副标题：一元一次方程的实际应用作者：[教师姓名]日期：[授课日期]学习目标：理解“盈余”和“不足”的含义，掌握这类问题的基本特征能分析“盈余不足”问题中的等量关系，正确列出一元一次方程会运用一元一次方程解决生活中的“盈余不足”实际问题培养分析问题和建立数学模型的能力，体会方程思想的应用幻灯片2：情境引入生活中的盈余不足问题：展示与“盈余”“不足”相关的实际场景：分发物品时，每人分3个多10个，每人分5个少8个，求人数和物品总数租车出游，每车坐4人有15人没座位，每车坐6人刚好空出1辆车，求车辆数和人数安排住宿，每间住3人多17人，每间住5人有一间宿舍住不满（少2人），求宿舍间数和人数购买文具，每人买2支钢笔多10支，每人买3支钢笔少5支，求人数和钢笔总数思考：这些问题都涉及两种分配方案，一种有剩余（盈余），一种不够分（不足），如何用方程表示其中的数量关系？幻灯片3：核心概念与等量关系基本概念盈余：分配物品时，最后剩余的数量（分配后有剩余）不足：分配物品时，最后缺少的数量（分配后不够分）两种分配方案：问题中通常包含两种不同的分配方式，产生不同的结果（一种盈余，一种不足）核心等量关系在盈余不足问题中，物品总数（或总人数、总数量）是不变的，这是列方程的关键依据：方案一的物品总数=方案二的物品总数常用表达式：第一种分配方式的总量=第二种分配方式的总量即：每人分配量×人数+盈余量=每人分配量×人数-不足量符号表示设参与分配的人数为x，若：每人分a个，盈余b个，则物品总数=ax+b每人分c个，不足d个，则物品总数=cx-d等量关系：ax+b=cx-d幻灯片4：例题解析（一）——物品分配问题例1：学校给学生发练习本，若每人发5本，则多30本；若每人发7本，则少20本。求学生人数和练习本总数。分析：两种分配方案：方案一：每人5本，盈余30本→练习本总数=5x+30方案二：每人7本，不足20本→练习本总数=7x-20等量关系：两种方案的练习本总数相等解：设学生人数为x人根据题意列方程：5x+30=7x-20移项得：5x-7x=-20-30合并同类项得：-2x=-50系数化为1得：x=25练习本总数=5×25+30=125+30=155（本）答：学生有25人，练习本总数为155本。幻灯片5：例题解析（二）——租车问题例2：某班组织学生外出春游，若租用45座客车，则有15人没有座位；若租用同样数量的60座客车，则刚好空出一辆车。求租用客车的数量和参加春游的学生人数。分析：两种分配方案：方案一：每车45座，盈余15人→学生人数=45x+15方案二：每车60座，空出1辆车（即少1辆车的座位）→学生人数=60(x-1)等量关系：两种方案的学生人数相等解：设租用客车的数量为x辆根据题意列方程：45x+15=60(x-1)去括号得：45x+15=60x-60移项得：45x-60x=-60-15合并同类项得：-15x=-75系数化为1得：x=5学生人数=45×5+15=225+15=240（人）答：租用客车5辆，参加春游的学生有240人。幻灯片6：例题解析（三）——住宿问题例3：学校安排学生住宿，若每间宿舍住4人，则有20人没地方住；若每间宿舍住8人，则有一间宿舍住不满（空出4个床位）。求宿舍的间数和学生人数。分析：两种分配方案：方案一：每间4人，盈余20人→学生人数=4x+20方案二：每间8人，不足4人（空出4个床位）→学生人数=8x-4等量关系：两种方案的学生人数相等解：设宿舍的间数为x间根据题意列方程：4x+20=8x-4移项得：4x-8x=-4-20合并同类项得：-4x=-24系数化为1得：x=6学生人数=4×6+20=24+20=44（人）答：宿舍有6间，学生有44人。幻灯片7：例题解析（四）——购物问题例4：某商店准备购进一批商品，若每件按进价加价20元出售，可卖出50件；若每件售价提高5元，则少卖出10件。已知这批商品的进价为每件x元，两种售价方式的总利润相同，求