第一单元第1课国色之美教学设计人教版初中美术八年级上册.docxVIP

第一单元《第1课国色之美》教学设计年初中美术人教版八年级上册

课程基本信息

学科

美术

年级

八年级

学期

秋季

课题

《国色之美》（第1课时）

教科书

书名：美术教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年

教材分析

本课是新版人教版八年级上册第一单元“丹青意蕴——中国传统色彩”的起始课，在整个单元中起到奠基和引领的作用。教材内容从“五色体系”入手，介绍了中国传统色彩的基本分类、文化内涵及其在传统绘画、工艺品和建筑中的运用。本课不仅是色彩知识的学习，更是引导学生进入中国传统文化美学殿堂的一把钥匙。

学情分析

八年级的学生具备了一定的色彩基础知识（如三原色、冷暖色）和简单的绘画技能，抽象思维和探究能力正在迅速发展。他们对“中国风”元素有初步的感性认识（如古风歌曲、汉服、国潮设计），但大多停留在表面，对传统色彩系统的文化根源和象征意义缺乏深度理解。他们喜欢动手实践和小组合作，但对传统艺术的严谨性可能缺乏耐心。因此，教学需在激发兴趣和深度学习之间找到平衡。

教学目标

审美感知：能通过观察矿物颜料标本、传统绘画作品，准确辨识五正色及典型传统色，解读《千里江山图》《韩熙载夜宴图》中色彩的视觉语言。

艺术表现：能运用传统色知识，完成“亚运会主题色卡”设计，尝试将传统色彩与现代设计结合，提升色彩应用与创意表达能力。

创意实践：能分析传统色彩搭配（如《韩熙载夜宴图》“朱红+黑金”）背后的文化内涵，判断“五行五色”体系的美学价值，形成对中华传统色彩的审美认知。

文化理解：通过探究传统色彩的历史渊源与应用场景，理解其承载的“天人合一”哲学思想，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。

教学内容

教学重点：理解“五色体系”的文化内涵及其象征意义。

教学难点：将传统色彩的文化意蕴与自我的艺术表达相结合，进行有创意的实践。

教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、高清中国传统艺术作品图片（《千里江山图》、《韩熙载夜宴图》、敦煌壁画、明清瓷器等）、传统色卡、水彩/国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、教学视频片段。

学生准备：课本、笔记本、水彩或国画绘画工具、白色卡纸。

教学过程

教学环节

教师活动（第1课时）

学生活动

设计意图

课前准备

检查学具准备，分发书本及作业任务单。

做好上课准备

管理课堂纪律，营造教学气氛。

导入新课

活动一：情境导入，初始国色

播放视频：剪辑一段展示中国古典建筑、绘画、服饰、自然风光的短片，配以古风音乐。画面重点突出浓郁而典雅的色彩，如故宫的红墙黄瓦、青绿山水、墨色江南等。

提问激趣：“视频中的哪些色彩给你留下了深刻的印象？这些色彩带给你怎样的感觉？（庄严、宁静、华丽、诗意……）”

揭示课题：教师总结：“这些独具东方魅力的色彩，源自千年传承，蕴含着中国人独特的情感与智慧。

今天，就让我们一起走进《国色之美》，探寻中国传统色彩的奥秘。”

板书课题——《国色之美》

（板出课题《国色之美》)。

活动一：认真观看视频，被视听效果所吸引，直观感受中国传统色彩的视觉冲击力。积极思考并回答教师的提问，用简单的词语描述自己的初印象。

利用多媒体的直观性，创设审美情境，迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣和探究欲望。通过提问，激活学生的已有审美经验，为后续深度学习做铺垫。

新课讲授

活动二：探究新知——解码“五色”

1.核心概念讲解——“五色体系”

利用PPT介绍“五正色”（赤、黄、青、黑、白）与“五间色”的概念，并将其与“五行”（金、木、水、火、土）、“五方”等传统文化观念相联系，说明其不仅是一套颜色系统，更是一套世界认知体系。

展示传统色卡：出示朱砂、胭脂、藤黄、石黄、花青、石绿、赭石、墨等实物色卡，让学生直观感受矿物、植物颜料带来的温润、沉稳的天然质感。

2.小组合作探究——“色彩的象征”

将学生分为“赤、黄、青、黑、白”五个小组。

任务：每组结合教材和教师提供的补充资料（诗词、成语、故事），讨论一种主色在中国的文化象征意义（如：赤—喜庆、热情、生命；黄—权力、土地、丰收；青—生命、春天、宁静；黑—深沉、严肃、宇宙；白—纯洁、哀伤、留白之美）。

分享与互评：每组派一名代表发言，分享探究成果。其他小组可补充或提问。教师适时点评和深化。

3.艺术鉴赏——“色彩在说话”

对比赏析《千里江山图》（青绿山水）与《水墨山水》，感受“青绿”的辉煌灿烂与“水墨”的淡雅空灵。

观察敦煌壁画、唐三彩、明清瓷器的色彩搭配，分析其如何运用传统色彩营造出或华丽或典雅的视觉效果。

活动二：聆听讲解，观看PPT，在笔记本上记录关键词（如五正色、五行）。传看色卡，用手触摸、用眼观察，对比其与普通水彩笔颜色的差异，发出“原来这就是朱砂色”等感叹。

以小组为单位，分工合作，阅读教材和资料，热烈讨论各