散步教学课件加逐字稿.pptVIP

《散步》教学课件与逐字稿

第一章：课程导入——亲情的温暖起点走进亲情的世界

传统美德的引入孝敬父母中华民族五千年文明史中，孝敬父母始终是立身之本。从古代的百善孝为先到今天的常回家看看，孝道精神代代相传，成为我们民族的精神财富。尊老爱幼尊敬老人，关爱儿童，这不仅是道德要求，更是社会和谐的基础。在家庭中，我们既要照顾年迈的长辈，也要呵护年幼的孩子，形成温馨和谐的家庭氛围。亲情无价

生活中的亲情实例温馨的家庭场景全家围坐在餐桌前，分享一天的见闻与感受晚饭后一起看电视，其乐融融地讨论剧情周末的家庭聊天时光，倾听彼此的心声节假日的团聚时刻，感受血浓于水的亲情

课题揭示《散步》01故事背景《散步》讲述了一个三代同堂的家庭，在春天的田野里散步时发生的温馨故事。通过这个简单的生活片段，展现了深厚的家庭情感。02学习目标感知课文内容，理解文章主题；体会浓浓的亲情和沉甸甸的责任；学习作者用词的准确性和语言的优美。03情感目标培养尊老爱幼的思想情感，增强家庭责任感，珍惜与家人在一起的美好时光。

第二章：文本初读——感知与理解走进文本的世界文本是我们认识世界、感悟人生的重要途径。通过初读《散步》，我们将逐步深入文本内核，感受作者细腻的情感表达和深刻的人生感悟。让我们带着好奇心和求知欲，开始这次美好的文学之旅。

生字词检查与朗读训练生字词学习重点词汇：信服、分歧、委屈、霎时、拆散、水波粼粼学习方法：圈点勾画，查字典理解词义，结合语境体会词语的准确性和表达效果。朗读指导朗读要求：读准字音，读出感情朗读技巧：注意语气的变化，体会人物的内心世界，感受文章的情感基调。配乐范读教师示范：配以轻柔的背景音乐，用深情的语调朗读课文学生练习：自由朗读，在朗读中感受语言的美感和情感的力量。

朗读带问题思考与探究课文写了哪些人物？谁是主人公？人物关系：我（中年男子）、母亲（老人）、妻子、儿子（孩子）四个人物，构成了一个三代同堂的温馨家庭。散步过程中发生了什么事？请用自己的话概括。故事梗概：在选择散步路线时，母亲想走大路，儿子想走小路，我面临选择的两难，最终选择了小路，并和妻子分别背起了母亲和儿子。

朗读示范与学生互动教师示范朗读教师声情并茂地朗读重点段落，特别注意语调的起伏变化，让学生感受文字背后的深层情感，体会作者对家庭的深深眷恋。分组朗读练习学生分为四个小组，分别朗读不同段落，通过集体朗读增强对文本的理解，在朗读中体验人物的内心世界。感受交流分享朗读后，学生分享自己的感受和体会，谈论在朗读过程中感受到的情感变化，深化对文本主题的理解。

第三章：深入探究——责任与分歧矛盾冲突的核心在文学作品中，矛盾冲突往往是推动情节发展的重要因素。《散步》中的分歧虽然很小，却揭示了深层的家庭关系和责任担当。让我们深入探究这个看似简单却意味深长的矛盾。

家庭成员的分歧母亲的选择坚持走大路的理由：大路平坦安全，适合老人行走体现老人的稳重和谨慎对孙子的关爱和保护我的困境面临的两难选择：既要孝敬母亲，又要爱护儿子承上启下的家庭责任维护家庭和谐的重任儿子的愿望喜欢小路的原因：小路充满探险的乐趣体现孩子的好奇天性对未知世界的向往

责任感的体现我的责任承上启下的使命在三代人的家庭结构中，中年人往往承担着最重要的责任。他们既要孝敬老人，又要教育孩子；既要传承传统，又要适应变化。这种责任感让我在面对分歧时感到压力巨大。一霎时我感到了责任的重大。家庭和谐的维护者我不仅要处理具体的路线选择问题，更要在家庭成员之间寻找平衡点，确保每个人都能感受到爱与关怀，维护家庭的和谐稳定。

小组合作探讨1母亲为何坚持大路？深层原因分析：母亲选择大路不仅因为安全考虑，更体现了老一辈人的人生智慧——走稳当的路，避免不必要的风险。同时，她也在为孙子的安全着想，体现了隔代人的深厚感情。2我为什么感到责任重大？责任的多重含义：我作为家庭的中坚力量，既要尊重母亲的意愿，又要照顾儿子的感受；既要处理当下的分歧，又要维护长远的家庭和谐。这种多重责任让我深感压力。3如果顺从儿子，母亲会怎样？情感后果预测：如果选择小路而忽视母亲的意愿，可能会让母亲感到不被尊重，影响老人的心情，破坏家庭的和谐气氛，这是我不愿意看到的结果。

角色情感分析母亲性格特点：慈祥、宽容母亲对孙子的疼爱体现在她的每一个决定中。当我选择小路时，她没有抱怨，而是默默接受，体现了长者的宽容与理解。妻子性格特点：贤淑、体贴妻子在关键时刻主动提出背儿子，分担丈夫的重担，体现了她对家庭的奉献精神和对丈夫的理解支持。我性格特点：孝顺、负责我在面对分歧时的谨慎思考，在背负重担时的甘之如饴，都体现了一个成熟男人的责任担当和对家庭的深深眷恋。

第四章：情感升华——背负整个世界文章的高潮部分展现了最深刻的情感内涵。当我和妻子分别背起母亲和儿子时，这个动作的象征意义远远超越了字面意思，它承载着生