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ISSN1009-5039

第14期(2025年7月下)http://www.

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英语口语表达中“发音宽容”现象深度剖析与教学启示研究

——以非英语专业学生为例

吴章玲

(四川民族学院，四川康定626001)

摘要：传统英语口语教学往往过分强调发音的精确性，而忽略了真实交际环境中“发音宽容”现象的存在及其积极作用。

本研究立足于二语习得领域的语音发展规律、语言习得理论以及社会语言学理论，系统阐释了“发音宽容”在英语口语表

达中的重要意义。研究同时深入分析了影响中国非英语专业大学生英语发音质量的关键因素，并探索了提升口语表达

能力的有效方法，为英语口语教学开辟了新的理论视角，使教学理念更加贴近真实的语言交际场景，从而推动教学实践

的改进与完善。在具体的英语口语教学中，教师应当科学运用“发音宽容”的教学策略，为学生创造轻松愉悦的学习氛

围，有效提高学生的英语学习积极性和自信心，充分调动其口语表达的主动性，最终实现口语交际能力的实质性提升。

关键词：发音宽容；二语习得；地域方言；文化背景；语言环境；心理因素

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1009-5039(2025)14-0131-05

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0引言说在二语习得领域具有极为重要的地位。该假说认

为可理解输入是语言习得的关键。克拉申提出的“i+

在全球化进程不断深化的当今时代背景下，英语作

1”公式中，“i”代表学习者现有的语言水平，“1”则是

为国际通用语言，其口语表达能力的重要性愈发凸显。

高于此水平的语言输入。根据语言习得理论，学习者

准确而流畅的英语口语能力已成为国际商务交流、学术

需要接触既在理解范围内又具有一定挑战性的语言

研讨和文化传播等领域的核心沟通要素。虽然标准的

材料，才能有效促进语言能力的提升。作为语言系统

发音确实有助于避免理解偏差，对信息的准确传递具有

的重要组成部分，发音在这一理论框架下具有独特价

积极作用，但实践表明“，发音标准”并非决定沟通效果

值。采取发音宽容的教学策略，实质上是降低了语言

的唯一要素。语言作为人类交流的基本工具，其本质目

输入的难度门槛。学习者因此能够减少对发音精确

的在于思想、情感和信息的有效传递。只要发音能够被

性的过度关注，转而将认知资源集中于语言意义的整

基本辨识，即便带有一定口音或存在个别发音问题，通

体把握。只要发音偏差不影响基本理解，即便存在细

常也不会对实际交流造成根本性障碍。传统英语口语

微缺陷，仍然可以实现有效的语言输入