刘秋芹老师《小数的初步认识》观课报告.pdfVIP

我今天观看了刘老师的《小数的初步认识》课堂实录，感觉深受启发。

小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是

分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有

一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契

合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过

程。

从教学过程中我能充分感受到刘老师扎实的教学基本功、对教学重难点和教学目标的精

准把握以及严密的课堂组织，感受最深的还是刘老师大胆尝试“生本智慧课堂”的教学理念，

是一节值得我们学习和借鉴的课。

刘教师在教学过程中，较好地把握了“生本智慧课堂”的教育理念，给学生提供了充分的观

察、思考、合作交流、汇报研讨的时间，教学中从学生熟悉的生活情境入手，引导学生运用

熟悉的米尺，直观观察、初步猜测、实践验证等方法，逐步认识到：一位小数表示十分之几，

两位小数表示百分之几再到抽象概括小数的意义，实实在在地给学生创设了一片自主探

究的天地，真正把学生学习的主动权交给了学生。学生在自主探究与合作交流中经历了知识

的形成过程，又促使学生观察、独立思考、积极交流，让学生在获取数学知识的过程中锻炼、

提高各方面的能力，全面发展。

刘老师注重数学应用于生活。小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常

会接触到一些小数。刘老师充分利用了小数与日常生活的密切联系，无论是例题还是练习题，

都创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在生活场景中感悟数学（小数）与

生活的联系，体会到生活中处处有数学，从而激发学生学好数学的内动力，培养学生的学习

数学的兴趣。

钱学森曾经说过：科学与人文精神是一枚硬币的两面，缺一不可。为了更好地突出学生

的主体地位，刘老师在整个过程中通过多种形式，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发

他们内在的潜力，使他们不仅学会，而且会学，营造了一种平和宽松的学习氛围，达到了预

设的效果。