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2021高考浙江卷作文题目及范文解析

好的，作为一名资深文章作者，我将为您撰写一篇关于2021年高考浙江卷作文题目及范文的解析文章。

高考作文，作为检验学生思辨能力、语言表达与人文素养的重要载体，每年都备受瞩目。2021年浙江省高考作文题目延续了其近年来一贯的思辨风格，既贴近学生生活，又蕴含深刻的人生哲理，为考生提供了广阔的思考与写作空间。本文将对该题目进行深入解析，并结合范文特点，探讨其写作要点与高分策略。

一、作文题目呈现

阅读下面文字，根据要求作文。

有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

二、题目解析

（一）材料内涵解读

2021年浙江卷的作文材料简洁明了，核心围绕“得与失”这一永恒的人生主题展开，并给出了三种不同的认知视角：“终点”、“起点”、“过程”。这三个关键词构成了材料的主体，也为考生提供了基本的思考方向。

1.“得与失看成终点”：这种认知通常将“得”视为一种成功的完结，一种目标的达成；将“失”视为一种失败的落幕，一种努力的终结。这种视角可能导致两种极端：要么在“得”后沾沾自喜，停滞不前；要么在“失”后一蹶不振，放弃追求。它更多关注结果的静态呈现。

2.“得与失看成起点”：这种认知则更具动态与前瞻性。将“得”视为新征程的开始，激励自己向更高目标迈进；将“失”视为吸取教训、调整方向的契机，重新出发。这种视角强调了经验的积累与持续的成长，体现了积极进取的人生态度。

3.“得与失看成过程”：这种认知侧重于对事物发展变化的体验与感悟。无论是“得”的喜悦还是“失”的沮丧，都是人生journey中不可或缺的组成部分。它引导人们关注过程中的付出、体验、反思与成长，而非仅仅执着于最终的结果。这种视角更具哲学思辨色彩，强调了过程的价值与意义。

（二）审题关键

本题的审题难度适中，但要写出深度与新意，需把握以下几点：

1.核心概念的界定与辨析：“得”与“失”是一对辩证统一的概念，需要考生在文中进行一定的阐释。它们既可以是具体的物质层面，如学业成绩、竞赛奖项；也可以是抽象的精神层面，如经验、教训、情感、认知等。对“终点”、“起点”、“过程”的理解与选择，将决定文章的立意方向。

2.“体验与思考”的结合：题目明确要求“你的体验与思考”。这意味着文章不能空谈道理，必须结合考生自身的生活经历、观察感悟或阅读积累（个人体验），在此基础上进行理性分析与升华（思考）。二者需有机融合，避免脱节。

3.立意的选择与深化：考生可以选择其中一种观点为主进行阐述，亦可将几种观点结合起来，进行辩证分析。例如，可以肯定“起点”与“过程”视角的积极意义，对“终点”视角进行辩证审视。关键在于立意要明确，论证要充分，避免观点模糊或面面俱到却浅尝辄止。最佳立意应能体现出对人生的深刻洞察和积极向上的价值取向。

（三）立意方向参考

基于以上分析，可从以下几个角度进行立意：

*积极进取，继往开来：侧重于“得与失看成起点”，论述如何在“得”的基础上再接再厉，在“失”的教训中汲取力量，不断开启人生新征程。

*享受过程，感悟成长：侧重于“得与失看成过程”，阐述在人生的起伏中体验生活、感悟真谛、实现自我成长的重要性。

*辩证看待，动态平衡：综合三种视角，指出“终点”、“起点”、“过程”并非绝对割裂，而是可以相互转化的。在不同阶段、不同境遇下，对得与失应有不同的认知与应对智慧。

*超越得失，追求本真：从更高层面审视得失，认为真正的价值不在于一时的得失，而在于内心的丰盈、品格的完善和对理想的执着追求。

三、范文示例

以下提供一篇范文，并附简要点评，供参考：

范文：**行囊已满，步履不停**

人生如逆旅，我亦是行人。行囊中，既有金榜题名的“得”之喜悦，也难免偶遇失意落魄的“失”之怅惘。有人视之为终点，或狂欢或哀叹；有人视之为起点，或扬帆或重整。于我而言，生命的厚重与精彩，恰恰在于将每一次得与失都沉淀为过程的印记，化为继续前行的力量。

明智之举，是将得与失看作全新的起点。“得”是昨日努力的证明，更是明日奋斗的基石。屠呦呦团队发现青蒿素，荣获诺贝尔奖，这是巨大的“得”。但她并未止步于此，而是以此为新的起点，继续投身于中医药的研究，为人类健康事业不懈探索。这份“归零”的心态，让“得”成为了更高飞翔的翅膀。同样，“失”是经验的积累，是航向的校准。爱迪生发明电灯，历经上千次失败，每一次“失”都让他更接近真相，最终点亮了世界。他将“失”看作通往成功的必经起点，而非绝境。这种不屈的精神，让“失”成为了照亮前路的灯塔。以得失为起点，我们便拥有了生生不息的动力。