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新课标背景下初中体育与健康教学目标与策略分析

陈涛

山东省惠民县大年陈镇中学，山东滨州251713

摘要：随着时代的发展和教育理念的不断更新，教育部门对初中阶段的体育与健康教学提出了更高要求。新课标

提出，体育与健康课程不仅仅是技能的传授，更要培养学生良好的体育行为习惯、健康的生活方式以及心理健康

的素养。在实际教学中，如何结合学生实际情况有效实施新课标的要求，仍然面临诸多挑战。基于此，本文将从

新课标背景下初中体育与健康教学的目标出发，探索合理的教学策略。

关键词：初中体育；学生；教官

中图分类号：G4

1初中生体育教育与健康教育概述学生身心健康的实际情况，并据此精心设计教学内容

与教学手段，提升学生的体质与整体健康状态。同时，

在新课标下，深入挖掘初中体育与健康教学的途

教师还需要关注学生的心理健康，采用体育活动与健

径，其重要性不言而喻。教育改革的持续深化，使得

康教育等多元化手段，助力学生释放压力，平复情绪

体育与健康课程在促进学生全面成长的过程中至关重

波动，培养积极向上、乐观开朗的精神。

要。初中阶段的学生正处于身心成长的转折点，体育

教育不仅能够强化他们的体质、提升他们的运动技能，3新课标背景下的初中体育与健康教学策略

还能培养他们的团队精神、竞技观念等；健康教育则3.1以核心素养为导向，优化教学目标

侧重塑造学生正确的健康观念与生活方式，助力他们在新课标背景下，初中体育与健康教学需以核心

掌握维护健康的基础知识和技能。将两者相结合，能素养为导向，对教学目标进行优化调整。核心素养是

够有力地为学生身心健康发展提供全面支持。指学生在学习进程中，逐步构建适应个人和社会发展

2新课标对初中体育与健康教学的目标需求的素养体系。这一体系涵盖必备的品格与关键能

力，对于体育与健康学科而言，该素养体系主要由运

2.1培育学生的专项运动技能

动能力、健康行为、体育品德等构成。体育教师需全

初中体育与健康教学将培育学生的专项运动技能

面考虑学生核心素养的提升需求，将掌握运动技能、

视为一项关键目标，新课标对此给予了特别强调。通

普及健康知识、培育体育精神等内容融入教学目标，

过专项运动技能的学习，学生可以深入掌握不同运动

从而确保教学目标既顺应新课标的规定，又贴近学生

项目的具体技巧与策略，进而显著提升学生的运动实

的现实需求。具体而言，体育教师要明确体育与健康

力与竞赛表现。同时，培养学生的专项运动技能，不

学科核心素养包括运动能力、健康行为与体育品德。

仅有助于培养学生的团队协作精神，还能提升学生的

以华东师大版体育与健康七年级全一册第六课“中华

领导潜能与自我调控能力。所以，在实际教学中，教

传统体育组织”为例。这些核心素养可以具体化为深

师需要根据学生的兴趣