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高三生物教学反思

高三生物教学反思精选篇1

经过一轮复习，二轮复习也近尾声。在复习中一直思考复习课效率的问题，感觉常

见问题主要是：学生做题有思路，但不知如何表达。学生对知识有印象，但对知识的

记忆是模糊的，不准确的。针对以上问题我尝试了一些复习课做法，与大家分享一

下。

1、将口头提问转变成笔头填空

把以前复习课“灌输式”的教学为主，转变为以学生自己“回忆式”的学习为主。

就是先引导学生自己回忆已学知识，然后根据回忆情况再重点讲述。在实施中结合填

空式的学习案效果比较好。这样加深学生印象，比较来看比学生口头回答记忆深刻，

同时对专业术语的记忆也深刻，为书写时表达意思积累了词汇。增强学生的表达能力

2、讲评课上让学生多讲，多问

学生是教学活动的中心，是学习效果好坏的决定因素，任何高明的教师都不能替代

学生学习。因此在讲评课上，把学习的主体地位还给学生，学生真正成为课堂的主

人、学习的主人。先让学生提出问题，然后让其他同学给予解答，最后教师再总结。

对于学生没有找出的易错点，教师再点出，可以用问题式的方法提出，比如这样说：

“好，同学们你们的问题解决了，我还有一个疑问A项中的”这样锻炼学生的表达能

力和分析问题的能力。

3、给学生提供适宜的问题让学生自己去分析