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教育家精神

融人高校思政课教师专业发展的三维分析

O刁然然李建

摘要：续教育家精神的有效途径是将其融入高校思政课教师专业发展。从理论维度看，教育家精神与

高校思政课教师专业发展理论基础相一致、价值目标相贯通、实践内容相契合；从价值维度看，将教育家精神根

植于高校思政课教师专业发展，有利于促进教育强国建设深入实施，促进思政课高质量发展，提高思政课教师

立德树人本领；从实践维度看，将教育家精神融入高校思政课教师专业发展，有利于深化教育家精神系统学理

阐释，创新教育家精神引领下的思政课教学模式，构建思政课教师专业成长机制。

关键词：教育家精神；高校思政课教师专业发展；理论维度；价值维度；实践维度

教育家精神是指引高校思政课教师高质量发展力源泉，其独特的文化基因，赋予教育家精神以言传

的思想明灯，而思政课教师的专业发展是其高质量发身教的榜样示范、以人为本的核心理念及开拓创新的

展的重要基石。因此，探究教育家精神融人高校思政精神品质等文化特征，铸就了教育家精神丰富而深刻

课教师专业发展的理论内涵、价值意蕴与实践路径，的内在意蕴。

对于强化思政课教师队伍、实现中国式教育现代化具2.教育家精神与思政课教师专业发展的内在

有深远的现实意义。联系

一、教育家精神融入高校思政课教师专业发展的教育家精神是中华优秀传统文化在教育实践领

理论维度域的深刻烙印与创造性发展，承载着中华民族精神的

习近平总书记指出：“讲思想政治理论课，要让信核心价值和教育理念，不仅塑造了教育者的灵魂，也

仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲。”增强指引教育者在复杂多变的社会环境中坚守初心、勇于

高校思政课的育人实效性，提升大学生的综合素养，担当。因此，推动高校思政课教师专业发展不仅是提

关键在于提高思政课教师的素质与能力。教育家精升教师专业素养的内在要求，也是提高教师教学质量

神作为人民教师特有的精神品格，不仅为思政课教师的有力保障。二者理论根源相交融，价值追求相统

专业发展提供了目标指向，更为其核心素养培育提供一，实践内容相呼应。

了实践指南。在深化高校思政课教师专业发展中，首二者理论根源具有一致性。教育家精神以马克

要任务是精准把握教育家精神的本质内涵，并系统剖思主义为指导，遵循教育发展规律，以“感性一理性一

析其与思政课教师专业发展之间的内在逻辑。精神”为递进线索，着力于塑造灵魂、塑造生命、塑造

1.教育家精神的时代内涵人，重在培养能担当民族复兴大任的时代新人。

教育家精神根植于中华优秀传统文化，蕴含着习近平总书记指出，马克思主义是办好新时代思政课

“化育之慧”“价值之核”“精神之粹”。习近平总书记的根基，背离马克思主义，思政课就会失去灵魂、走偏

在2023年9月9日的讲话中首次指出：“教师群体中

方向。新时代思政课必须坚持马克思主义指导地位

涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、不动摇。办好思政课，教师首先要牢固树立马克思主

至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情义信仰、共产主义理想和社会主义信念，以高尚的人

操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是格言传身教，坚定学生政治立场。高校思政课教师只

创新的耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸有筑牢马克思主义信仰之基，提升将理论转化为生动

怀天下、以文化人的弘道追求。这段讲话深刻阐释了教学实践的能力，以深入浅出的方式帮助学生构建正

教育家精神的丰富内涵。中华优秀传统文化根基深确的世界观、人生观、价值观，才能有效提升思政课教学

厚，为教育家精神提供了坚实的理论支撑与不竭的动质量，培养出一批