基于新教材的高中生物学教师学科知识的分析.pdfVIP

生物学教学2025年（第50卷）第3期

基于新教材的高中生物学教师学科知识的分析

张文玉刘静王楠（四川师范大学生命科学学院成都610101）

摘要为了解新教材背景下高中生物学教师学科知识方面存在的问题,对收集到的上千条教师疑难问题进行文本可视化分析，

包括高中生物学教师疑难学科知识的认知水平特征分析及其在专业课程与教材中的分布,运用python及其相关程序包进行特征词

分析与主题聚类分析，提出提升高中生物学教师学科知识的建议。

关键词新教材学科知识可视化分析高中生物学

Analysisofsubjectmatterknowledgeissuesforseniorhigh

schoolbiologyteachersbasedonthenewtextbook

ZHANGWenyu,LIUJing,WANGNan

(CollegeofLifeSciences,SichuanNormalUniversity,Chengdu610101,China)

AbstractTounderstandtheproblemsexistinginthesubjectmatterknowledgeofseniorhighschoolbiologyteachers

underthebackgroundofthenewtextbookofPeoplesEducationPress,textvisualizationanalysiswasconductedonmore

thanonethoundcollecteddifficultquestionsfromteachers.Thecognitivelevelcharacteristicsofdifficultsubjectmatter

knowledgeofseniorhighschoolbiologyteacherswereanalyzed;distributionanalysisofdifficultproblemsinprofessional

coursesandtextbooks;usePythonanditsrelatedpackagesforfeaturewordanalysisandBTMtopicclusteringanalysis.

Basedontheanalysisresults,proposesuggestionstoenhancethesubjectmatterknowledgeofseniorhighschoolbiology

teachers.

Keywordsnewtextbooks;subjectmatterknowledge;visualanalysis;seniorhighschoolbiology

舒尔曼于1987年提出的学科教学知识（Pedagogical的普遍认可。PCK是教师专业发展的核心内容，学科

ContentKnowledge,简称PCK）理论得到了教育研究者知识是教师PCK的重要组成部分[1.2]，也是教师PCK

[3]MOIP,CHANK,ASUNISI,etal.IsolationofNF-E2-related[10]ZHANGD,MAND,LUJ,etal.MitochondrialTSPOpromotes

factor2(nrf2),aNF-E2-likebasicleucinezippertranscriptionalhepatocellularcarcinomaprogressionthroughferroptosisinhibition

activatorthatbindstothetandemNF-E2/AP1repeatofthebeta-andimmuneevasion[J].Adv