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互联网助力高中数学教师专业成长的实践分析

文/魏新超

摘要：现代教育体系中，互联网为高中数学教师的专业成长提供了便利条件。学校及高中数学教师应根据教师的专业成长

现状深入挖掘互联网优势，通过高效应用互联网为教师提供专业成长的良好环境。文章围绕现代化教育下高中数学教师的专

业成长，阐述了互联网助力高中数学教师专业成长的优势与具体策略，旨在为发挥互联网的促动功能、不断提升高中数学教

师的专业素养提供参考经验。

关键词：高中数学；互联网；专业素养

中图分类号：G451文献标识码：A

随着现代化教育进程的推进，加快自身的专业规划，整体带动教师的专业成长。互联网的应用为

成长成为高中数学教师重点研究的课题。互联网是不同地域的信息互动提供了便捷的条件，同时也实

加速教育现代化进程的中坚力量，其在教育领域的现了教育信息的无边界化。教师可借助互联网渠道，

应用不仅为教学活动提供了便捷的条件，还为教师客观地了解高中数学教师这一岗位的发展空间，明

的专业成长打造了优质的平台。学校应充分利用互确自已的专业水平，对教师职业不断形成新的认知

联网，设计与实施系统、专业的培训计划，助力高与思考，对个人的专业水平作出正确的判断，从而

中数学教师的专业成长。与此同时，高中数学教师制订符合实际的职业生涯中长期、中期、短期的目

也需从自身的职业发展规划出发，基于个性化的发标规划，为自身的专业成长确定具体的方向。

展需求，合理利用互联网技术开展针对性的学习，不（二）提供便捷交流平台

断提升自身的专业知识、教研水平、教学能力等，进高中数学教师的专业成长离不开与外界环境的

而提升课堂教学质量。交流互动。教师需打破思维的局限性，将视野拓展

一、现代化教育下高中数学教师专业成长概述至更广阔的教学领域，勇于接受新的教学观点与经

现代化教育背景下，高中数学教师的专业素养验，丰富自已的专业知识储备。互联网的应用为高

主要包含教育理念、专业知识、专业技能三个维度中数学教师提供了多样化的交流平台，如科研平台、

的多个层面。第一，高中数学教师需结合时代特点，技能创新平台、教材开发平台、教学经验交流平台

树立先进的教学理念，将提升学生的数学学科核心等。教师可依据自己的兴趣或需求选择不同的交流

素养放在教学的首位，坚定不移地落实全面育人的群体，有针对性地促进自己的专业成长[2]。比如，教

教学理念。第二，高中数学教师需具备扎实的数师可通过科研平台参与数学理论技能的探究，丰富

学专业基础知识，以丰富、卓越的数学理论技能、专业知识储备；通过教材开发平台参与数学教材的

高水平的管理学识充实自已的头脑，为数学教学工设计探讨和交流，提升教学设计效果；通过教学经

作的开展奠定良好的基础。第三，高中数学教师需验交流平台，与同学科教师交流数学教学实况，分

以较强的教学管理技能，发挥设计、组织、实施教析高中生数学学习中存在的问题，提升教学能力。

学活动的能力，科学组织数学教学活动，实施高质（三）助力教师教学反思

量的教书育人活动。教学反思是提升高中数学教师专业素养的关键

二、互联网助力高中数学教师专业成长的优势环节。借助互联网，教师可在云平台学习圈发布教

（一）提供职业规划参考学评价表，组织学生以匿名的方式对教师的专业素

合理的职业规划是高中数学教师专业成长的内养进行评价，收集真实有效的评价信息。阶段性测

驱力。互联网能帮助高中数学教师制订合理的职业试活动结束后，教师可将每位学生的考卷上传至云

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