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三重表征法在高中化学元素教学中的实践与思考论文

摘要：本文以高中化学元素教学为背景，探讨三重表征法在实践中的应用及其对教学效果的影响。通过分析教学现状，提出问题，并对三重表征法进行深入剖析，旨在为高中化学元素教学提供一种新的教学策略。

关键词：三重表征法；高中化学；元素教学；实践与思考

一、问题的提出

（一）当前高中化学元素教学存在的问题

1.教学内容抽象，难以激发学生兴趣

高中化学元素教学涉及大量的元素性质、结构及变化规律，这些内容相对抽象，学生难以直观理解。教师在授课过程中，往往采用传统的讲授法，使得课堂氛围枯燥，难以激发学生的学习兴趣。这种情况下，学生容易产生厌学情绪，影响教学效果。