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五年级语文介绍事物习作教学记录

五年级语文“介绍一种事物”习作教学记录

一、教学基本信息

*课题：介绍一种事物

*年级：五年级

*课时：2课时（含习作指导与讲评）

*教学目标：

1.知识与技能：引导学生学习观察事物的基本方法，能抓住事物的主要特征进行介绍；初步掌握运用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法；学习按一定顺序组织材料，写清楚事物的特点和相关知识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、阅读范文等方式，激发学生介绍事物的兴趣；引导学生自主选择介绍对象，尝试运用多种说明方法，将事物的特点介绍清楚。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发对自然和生活的好奇心与探究欲，体会介绍事物的乐趣。

二、教学重难点

*重点：引导学生抓住事物的主要特征，运用恰当的说明方法，按一定顺序把事物介绍清楚。

*难点：如何将事物的特征介绍具体、生动，避免内容空洞、条理不清；灵活运用多种说明方法。

三、教学过程与方法

（一）激趣导入，明确要求（约10分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样奇妙的事物。小到我们每天用的文具、吃的水果，大到天上的日月星辰、地上的奇山异水。今天，老师带来了一位“神秘朋友”（出示一个造型独特的小闹钟或一盆多肉植物等），谁能用几句话向大家介绍一下它，让没见过它的人也能对它有所了解？

（学生自由发言，教师简要点评，引导学生关注“说清楚了什么”“怎么说的”。）

2.揭示课题：

师：刚才同学们都尝试了介绍这个“神秘朋友”。这节课，我们就来学习如何把一种事物介绍得更清楚、更明白，完成一篇习作——《介绍一种事物》（板书课题）。

师：看到这个题目，你觉得我们这次习作要注意些什么？（引导学生思考：写什么？怎么写？写清楚什么？）

（二）引导观察，选定对象（约15分钟）

1.拓宽思路，选择对象：

师：生活中的事物千千万万，我们可以介绍什么呢？（出示PPT，展示多种事物图片：动植物、生活用品、科技产品、美食、玩具、一处景物等）从这些图片中，你受到了什么启发？你想介绍什么？为什么想介绍它？

（学生分组讨论，互相启发，初步确定自己想介绍的事物。教师巡视指导，鼓励学生选择自己熟悉的、感兴趣的、有特点的事物。）

2.聚焦特点，深入思考：

师：选定了事物，接下来我们就要仔细观察它，想想它有哪些方面值得介绍。比如，介绍一种动物，我们可以介绍它的外形、生活习性、本领等；介绍一种水果，我们可以介绍它的样子、颜色、味道、营养价值等。

（发放“事物观察记录表”或引导学生在草稿纸上列出：事物名称、我想介绍它的哪些方面（如外形、特点、功能、用法、故事等）、我对它最感兴趣的地方是什么。）

师：以你选定的事物为例，你打算从哪几个方面来介绍它？哪个方面是你最想突出介绍的？（学生独立思考并填写，教师个别辅导，帮助学生梳理思路，避免面面俱到却都不深入。）

（三）方法引领，梳理顺序（约20分钟）

1.回顾例文，学习方法：

师：我们以前学过不少介绍事物的课文，比如《松鼠》《鲸》，还记得作者是怎样把它们介绍清楚的吗？（引导学生回忆课文中运用的说明方法：打比方、列数字、作比较、举例子等。）

师：（出示一篇结构清晰、方法得当的简短范文，如介绍一种文具或小动物）请大家默读这篇范文，思考：作者介绍了什么事物？是从哪些方面介绍的？用了哪些方法让我们读得更明白、更有趣？

（学生讨论交流，教师总结板书：说明方法——打比方、列数字、作比较、举例子、下定义等；介绍顺序——从上到下、从外到内、从整体到部分、按事物发展变化等。）

2.梳理内容，确定顺序：

师：现在，请大家根据自己列出的介绍方面，思考一下，你打算先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？为什么这样安排顺序？（引导学生根据事物特点和表达需要选择合适的说明顺序。）

师：可以试着用几句话说说你的介绍思路，同桌之间互相听一听，看看顺不顺。（学生互说，教师参与倾听，适时指导。）

（四）动笔习作，教师巡视（约30分钟）

1.明确要求，开始习作：

师：现在，请大家拿起笔，把你想到的内容写下来。注意：

*题目自拟，可以直接用事物名称，也可以起一个更吸引人的题目。

*从你想好的几个方面介绍事物，把特点写清楚。

*尝试运用学到的说明方法，让你的介绍更生动、更具体。

*注意语句通顺，书写工整。

（学生独立完成习作初稿，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，如帮助梳理顺序、提示运用何种说明方法等。）

1.佳作引路，互评互改：

*展示优秀初稿片段：选取几篇有代表性的学生初稿（可以是整体优秀的，也可以是某一方面突出的，如特点抓得准、说明方法用得好、顺序清晰等），隐去作者姓名，进行范读或投影展示。

师：这篇习作介