高职教师队伍建设困境与解决路径——基于AMO分析框架.pdfVIP

２０２５年６月长治学院学报Ｊｕｎ．２０２５

第４２卷第３期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｎｇｚｈｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ．４２Ｎｏ．３

高职教师队伍建设困境与解决路径

———基于ＡＭＯ分析框架

吕丽霞

（忻州职业技术学院护理系，山西忻州０３４０００）

摘要：职业教育是社会主义现代化建设的重要组成部分之一，高职教师队伍建设是加强职业教育工作

的重要支撑，打造高质量的高职教师队伍对建设高质量职业教育体系、促进社会主义现代化建设具有重要意

义。高职教师队伍建设机会与挑战并存，文章基于“能力－动机－机会”（ＡＭＯ）分析框架，构建具有中国特

色的高职教师人力资源管理体系，分析我国高职教师队伍建设困境，提出推进高职教师队伍建设的路径建

议，旨在全面提升学生综合素质，加快教育强国和健康中国建设步伐。

关键词：ＡＭＯ分析框架；高职教师；队伍建设

中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２０１４（２０２５）０３－０１２２－０６

党的二十大报告高位谋划了全面建设社会主义基于此，本研究认为，高职教师队伍建设必须以

现代化国家的宏伟蓝图，为新时代高职教育事业发完善和创新人力资源管理制度为突破口，构建“引

展指明了前进方向。作为实现中国式现代化的重要得进、留得住、用得好”的教师发展机制。能力－动

基础和先导力量，职业教育在社会主义现代化建设机－机会（Ａｂｉｌｉｔｙ－Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ－Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ，ＡＭＯ）

中扮演着关键角色。而高职教师队伍建设作为职业理论作为一种有效的人力资源管理分析框架，为探

教育高质量发展的核心要素，其重要性日益凸显。究高职教师队伍建设提供了新的研究视角。本研究

近年来，国家高度重视职业教育发展，中共中央、国将基于ＡＭＯ理论，从提升教师专业能力、激发教师

务院及教育部相继出台《关于全面深化新时代教师内生动力、优化教师发展机会三个维度，系统构建具

队伍建设改革的意见》《职业教育提质培优行动计有中国特色的高职教师队伍建设路径，为实现职业

划（教育高质量发展提供理论支撑和实践指导。

２０２０—２０２３年）》，特别是新修订的《中华人民

共和国职业教育法》，为高职教师队伍建设提供了一、ＡＭＯ分析框架：历史渊源及内涵阐释

强有力的政策保障和制度支撑，推动高职院校教师ＡＭＯ理论是人力资源管理研究的重要理论之

［１］一，也是高绩效人力资源工作系统的模型之一，其发

队伍在规模和质量上实现了显著提升。新时代职

业教育高质量发展对教师队伍建设提出了更高要展经历了一个较长的历史过程。弗鲁姆的期望理论

求，但当前高职院校仍面临“双师型”教师占比偏指出个体的工作绩效取决于其能力与动机。Ａｐｐｅｌ

低、队伍结构失衡、专业能力与创新发展不足等突出ｂａｕｍ在２０００年进一步整合并扩展相关理论提出

［２］

问题，这些问题严重制约着职业教育育人质量的提ＡＭＯ理论，主要将人力资源管理作为一个整体看

升。因此，加快建设一支高水平、双师型、创新型优待，来解释人力资源实践活动的积极作用，认为在一

秀高职教师队伍，已成为当前职业教育领域亟待解