化学反应的快慢和限度文字素材2鲁科版必修2.docxVIP

第一单元化学反响快慢与反响程度

本单元教材分析

本单元教学内容分为两局部：

第一局部，从平常生活中学生熟悉大量化学现象和哈试验入手，引出反响速率概念。从此根底上又通过试验探究，总结影响化学反响速率原因。这局部内容是背面学习化学反响程度概念根底。

第二局部，在对影响化学反响速率原因进行试验探究和总结后，教材又设置新试验探究，让学生发现化学反响程度问题，通过对该问题再认识，逐渐形成了化学反响程度概念，并以上述观点为指导去分析和处理实际问题。

本单元教学设计指导思想，是由浅入深，从学生平常生活中化学现象和试验中抽象出有关概念和原理。形成一种由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂科学探究过程。

采用“指导发现与问题处理相结合〞教学模式进行教学更能体现上述教学指导思想。。其重要过程是：

创设情景、引导发现、探究问题→提出新概念提出研究题目→组织探究学习活动、搜集信息→内化、概括、建立概念体系→实际应用

有关“化学反响速率〞详细教学程序设计：

教学过程课程内容

创设情景学生熟悉平常生活中化学现象和化学试验

引起发现有化学反响进行快，有化学反响进行慢

提出新概念提出化学反响速率概念

提出探究问题化学反响速率化学反响速率影响化学反响

定性观测法定量表达速率原因

搜集化学事实和信息学生活动方式：学生活动方式：学生活动方式：

小组讨论、举例、收小组讨论、交分组进行课堂探究

集并总结在平常生活流有关物理试验

中和化学学中定量描述物体

试验过程观测化运动快慢措施

学反响进行得快分析化学反响过程

慢措施中物质量变化状况

归纳：定义：影响原因：

1冒气泡快慢一般用单位温度、溶液

内化、概括、建立2颜色变化时间内反响物浓度浓度、固体

概念体系3固体质量减少减少和生成物浓度外表积、反响

4浑浊程度增长量来表达物状态、催

5温度变化等化剂等

在平常生活和化学通过定量分析平常控制反响条件，

试验中定性观测和生活和化学试验中提高那些对人

实际应用研究某些化学反某些哈反响现类有利反响

应速率象速率，减少那些

对人类不利反

应速率

有关“化学反响程度〞详细教学设计为：

教学过程课程内容

创设情景学生分组试验

引起发现某些化学反响反响物并不是按化学方程式中对应物质计量关系完全转变为生成物

提出新概念提出化学反程度概念

提出探究问题反响平衡状态反响平衡影响化学反响

宏观特征微观特征程度原因

搜集化学事实和信息学生活动方式：学生活动方式：学生活动方式：

小组讨论、交流。小组讨论、交流。阅读材料、小组

内容：举例分析化学内容：举例分析化讨论、交流

反响向“平衡状态〞学反响向“平衡状态〞

过渡过程中反响情过渡过程中正反响速

率和逆反响速率

反响物和生成物浓度正反响速率和逆反响影响原因：

不在变化，进入外表静速率相等。单位时间平衡体系中各

内化、概括、建立止“平衡状态〞内，平衡体系中各物质物质浓度、

概念体系消耗数量与生成数量相等温度、气态反响

物压强等

通过测定平衡体系中某从化学平衡本质角度，去在生产、生活

物质量来分析该反响探究生产、生活、科研中和科研中控制

实际应用在一定条件下程度波及哈变化现象或事例反响条件，增进

反响完毕程度