我们的课余生活教学设计与反思.pdfVIP

基本信息

课题《我们的课余生活》教学设计与反思

教材分析

《我们的课余生活》这一篇习作是三年级学生开始接触作文的第一篇，一个好的开

头是成功的一半，所以如何把这一篇教好就显得尤为重要。

本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余”

的某种生活。从范围看，课余发生的有趣的事，高兴的事，或者学生愿意讲的其他事都

可以写。本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择。

第二要围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，

或启迪心智，或陶冶情操。第三这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极

性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。

学情分析

《语文课程标准》中要求习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自

信心，然而三年级上学期，学生基本上没有写作方法。因此，明确习作目标，范文引路，

拓展思路，引述自由表达，在习作指导中显得尤其重要。同时，要求就不可提得过高，

学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表

扬为主。

教学目标

1、教会学生如何审题，知道本次习作的要求，会选择有意义的课余生活作为习作内

容。

2、交流丰富多彩的课余生活，从中获得心智启迪，情感交流，并能围绕中心，选择

自已、意义的课余生活，有详有略地写下来。

教学重点和难点

重点：围绕中心写真实有意义的课余生活，并做到详略得当。

难点：有详有略地记叙。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1、向一个玩偶努努

介绍我们的课余生活都通过努努这个

有些什么呢？玩偶引起学生讲的

2、归类兴趣，讲述以词或

学生会踊跃发言，谈到课

短语为主，使学生

一、谈话导余有哪些活动

在讲述上没有恐惧

入，初

感，愿意讲。

次讲述

1、选择课余发生的过渡，缩小讲述

学生讲话时会表达

有趣的事，高兴的事，的范围,逐步提高要

不清楚

或者你愿意讲的事讲给求

二、深入话

努努听。使学生明确讲

题，尝试习作

2、出示讲话要求：述时的要