人教版（2024）七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d 表格式作业设计(内嵌音频+视频).pdfVIP

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Guesswhatitis作业设计

年级七年级课时第四课时

一、教学内容分析

本部分的作业设计围绕“Guesswhatitis”这一主题展开，通过让学生选择教

室里的物品并写下名称，然后其他同学提问猜测的活动，培养学生的观察力、

语言表达能力和逻辑推理能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练掌握与教室物品相关的词汇和句型。

学生能够运用所学词汇和句型进行提问和猜测。

2.过程与方法目标

通过作业活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

提高学生的语言运用能力和思维敏捷性。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握与教室物品相关的词汇，如desk,chair,blackboard,book等。

能够运用句型“Isita/an...?”“Yes,itis./No,itisnt.”进行提问和回答。

2.教学难点

如何引导学生准确描述物品特征，使其他同学能够顺利猜测。

培养学生在活动中的团队协作和沟通能力。

四、教学方法

1.任务驱动法：通过布置具体的作业任务，让学生在完成任务的过程中巩

固所学知识。

2.合作学习法：安排学生分组合作，共同完成作业，培养学生的团队合作

精神。

五、教学过程

（一）作业准备

1.复习“StarterUnit2KeeptidySectionB”的相关词汇和句型，为完成作业

做好知识储备。

2.准备一张纸和一支笔。

（二）作业布置

1.选择教室里的一件物品，将其名称写在纸上，注意不要让其他同学看

到。

例如：选择一本书，在纸上写下“book”。

2.每个小组推选一名同学到教室前面，其他同学通过提问来猜测他/她所写

的物品是什么。

提问的同学只能用一般疑问句，如“Isitadesk?”“Isitblack?”等。

被猜测的同学只能用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”来回答。

3.每个小组有三次提问的机会，三次之后其他同学进行猜测。

如果猜测正确，猜对的小组得一分；如果猜测错误，被猜测的小组得一

分。

4.小组内成员轮流到教室前面进行游戏，最后统计各小组的得分，得分最

高的小组获胜。

（三）作业指导

1.在学生进行作业的过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给

予指导和帮助。

对于提问不准确或不规范的同学，教师及时纠正，引导他们正确运用句

型。

对于回答不清晰或不准确的同学，教师给予提示，帮助他们准确回答问

题。

2.鼓励学生积极参与，大胆提问和猜测，培养他们的语言表达能力和思维

能力。

（四）作业展示与评价

1.各小组完成作业后，邀请得分最高的小组上台展示他们的作业过程，分

享成功经验。

2.其他小组进行评价，指出优点和不足之处。

例如：提问是否清晰、回答是否准确、团队协作是否默契等。

3.教师对整个作业活动进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出

存在的问题和改进的方向。

（五）作业拓展与延伸

1.让学生回家后，选择家里的一件物品，用英语描述其特征，让家人猜

测。

例如：“Itsbigandwhite.Itcankeepfoodcold.Whatisit?”

2.鼓励学生在日常生活中，用英语描述身边的物品，提高英语的实际运用

能力。

六、作业设计反思

通过本次作业设计，学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学的英语