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2025年 1月教书育人Jan. 2025

第01期JIAOSHUYUREN No.01

教师教育写作研究的知识图谱分析*

秦超

（陕西省宝鸡高新第一初级中学，陕西宝鸡721013）

[摘要]教育写作是促进教师专业成长的重要方式。总结梳理教育写作的研究特点，明确教育写作方向，

是教师的核心议题。以CiteSpace可视化软件对CNKI近十年来国内教育写作研究情况进行分析，结果表明：教

育写作研究呈现波动中增长的趋势；中小学教师教育写作的方向主要是专业成长、教师素养、教师发展、教育

叙事等；教育写作的研究正朝着多元化的方向发展，教育写作的研究范畴越来越广泛；教育写作、专业成长、

教师写作、教师发展、路径等关键词热度始终不减。

[关键词]教师教育写作；CiteSpace；知识图谱

[中图分类号]G632[文献标志码]A[文章编号]1008-2549(2025)001-0042-04

教师通过教育写作方式实现专业发展，一直是教系不够紧密的文献进行删除，例如会议、报纸、书评等，

师普遍热议的话题，教育写作水平在很大程度上反映最终得到313篇文献，以便进行更加专业细致的分析。

出教师专业成长的自觉，当教师具备系统化的教育写（二）分析工具及方法介绍

作思路时，教师成长的速度则会进一步加快。当前，本文借助CiteSpace软件开展研究，该软件可以

教师进行教育写作时，仍然存在写作内容局限、写作实现对批量文献数据的可视化功能，属于科学计算领

素材缺乏、写作深度和广度不够等问题，这些问题在域的专业软件。软件是陈超美教授研发，并得到广泛

一定程度上制约着教师教育写作水平的提升。因此，应用。本文使用的版本是CiteSpace 6.3 R1，主要进行

从教育写作文献中梳理总结中国教师教育写作的研究关键词共现、聚类、时间线、凸现词等分析，以便全面、

热点，有助于更加精准地掌握教育写作的现状，找出系统地掌握中国教育写作的现状及未来趋势。具体来

当前教师教育写作中存在的问题，从而创新教师教育说：选择文献的时间段是2015年-2023年，时间切

写作的方式，并结合自身实际确立教育写作方向，为片设置为1年，主要进行关键词的共现、关键词的聚类、

提升教师素养提供参考。关键词的时间线、关键词的凸现等可视化操作，对显

示的图谱进行调整，生成直观、完整的知识图谱。

一、研究数据及方法简介

二、教育写作文献的多角度分析

（一）选用的数据

本文选用的研究数据主要来自知网数据库，收集（一）教育写作文献研究的时间变化

与“教育写作”相关的文章共334篇，经过咨询相关2015年-2023年中国教育写作年度发文量统计

专家学者以及与几位高级教师的商讨后，将与主题关（见图1）。随着基础教育进程的加快以及学者对教

图12015年-2023年教育写作年度发文量统计图

*基金项目：宝鸡高新区2024-2025年教学研究课题“初中地理跨学科主题教学案例设计与开发研究”

（BGXXKT-202445）；宝鸡高新区2024-2025年“大思政课”研究项目“课程思政理念与初中地理教学设计融合研究”

（BGXXKT-202472）。

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育写作重要性的