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化学备课组工作计划

一、工作指导思想

本学期化学备课组工作将以新课程标准为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，全面推进素质教育。我们将以培养学生的核心素养为目标，注重学生科学素养、创新精神和实践能力的培养，促进学生全面发展。同时，我们将积极适应新时代教育发展的要求，不断更新教育教学理念，创新教学方法，提高教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、工作目标

1.提高教学质量：通过集体备课、教学研究等方式，提高课堂教学效率，确保教学质量稳步提升。

2.促进教师专业发展：组织教师参加各类培训、研讨活动，提升教师的专业素养和教学能力。

3.培养学生核心素养：注重培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力，提高学生的化学学科核心素养。

4.加强教研活动：积极开展各类教研活动，形成浓厚的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。

5.完善评价体系：建立科学的学生评价体系，全面评价学生的学习过程和学习成果。

三、具体工作内容与措施

（一）教研活动计划

1.定期开展集体备课活动

每周固定时间（如周三下午）开展集体备课，确保每位教师都能参与。

备课内容包括教材分析、教学目标确定、教学重难点把握、教学设计、教学资源准备等。

采用主备人说课集体研讨形成教案个人调整课后反思的流程，确保备课质量。

对重点章节、难点内容进行专题研讨，集思广益，共同解决教学中的难点问题。

2.组织听评课活动

每位教师每学期至少开设2节公开课，备课组全体教师参与听课评课。

采取课前说课课堂观察课后评议的模式，促进教师之间的相互学习和借鉴。

重点关注教学目标的达成度、教学方法的适宜性、学生参与度等方面。

建立听评课档案，记录教师的教学改进过程和成长轨迹。

3.开展专题研讨活动

每月组织一次专题研讨，围绕教学中的重点、难点问题进行深入探讨。

研讨主题包括：核心素养导向下的化学教学设计、探究式教学在化学课堂中的应用、化学实验教学的有效性、学生科学素养的培养策略等。

邀请校内外专家进行指导，拓宽教师的专业视野。

形成研讨成果，如教学案例、教学设计、教学论文等，促进教研成果的转化和应用。

4.组织教学反思活动

要求教师每节课后进行教学反思，记录教学中的成功经验和不足之处。

每周组织一次教学反思交流会，分享教学心得和改进措施。

建立教学反思档案，定期进行反思总结，促进教师的专业成长。

鼓励教师撰写教学反思论文，提升理论水平和实践能力。

（二）集体备课安排

1.备课内容安排

高一年级：重点抓好初高中化学知识的衔接，培养学生的化学学习兴趣和基本实验技能。重点章节包括：化学实验基本方法、化学物质及其变化、金属及其化合物、非金属及其化合物等。

高二年级：注重化学知识的系统化和深化，培养学生的科学思维和探究能力。重点章节包括：物质结构元素周期律、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用等。

高三年级：注重化学知识的综合应用和应试能力的培养，重点进行高考复习备考。重点章节包括：化学基本概念和理论、元素化合物知识、有机化学基础、化学实验与探究等。

2.备课时间安排

高一：每周三下午第12节课

高二：每周三下午第34节课

高三：每周四下午第12节课

3.备课流程

主备人提前一周准备备课内容，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教学资源等。

集体备课会上，主备人说课，其他教师提出修改意见和建议。

共同讨论形成统一的教学设计，明确教学重点和难点。

各位教师根据班级实际情况进行适当调整，形成个性化的教学方案。

课后进行教学反思，总结经验教训，为下次备课提供参考。

4.备课资源建设

建立化学备课组资源库，包括教学设计、课件、试题、实验视频、拓展阅读材料等。

定期更新和丰富资源库内容，确保资源的时效性和实用性。

共享优质教学资源，促进教师之间的交流与合作。

鼓励教师开发原创教学资源，丰富教学内容和形式。

（三）教学研究计划

1.课题研究

确定本学期备课组研究课题为核心素养导向下的高中化学教学策略研究。

成立课题研究小组，明确研究任务和分工。

定期开展课题研讨活动，交流研究进展和成果。

形成研究报告，为教学改革提供理论支持和实践指导。

2.教学模式创新

探索问题导向式教学模式，以问题为引领，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

尝试翻转课堂教学模式，利用信息技术手段，实现课前