化学反应的快慢和限度教案4鲁科版必修2.docxVIP

化学反响快慢与程度〔第一课时〕

三维目：

知识与技能：1、懂得化学反响速率概念。

2、认识浓度、温度、催化剂等对化学反响速率影响。

过程与措施：结合化学试验培养学生观测能力、记录试验现象及设计简单试验能力。

情感态度与价值观：通过活动探究，体验成功快乐，激发学习爱好，意识到化学对运用化学反响为人类效劳重要意义。

教学重点：化学反响速率及其影响原因

教学难点：1、化学反响速率原因

2、试验方案设计

教学过程：

【引言】通过前面化学键学习，我们已深入地认识了化学反响本质，那么要愈加有效地运用化学反响，使之更好地效劳于人类，我们还需要认识化学反响哪些方面知识呢

炸弹爆炸瞬间完毕

铁轨生锈比较缓慢

塑料自行降解极其缓慢

以上事实阐明化学反响有快慢之分，而我们对化学反响规定也不一样，如2反响我们但愿进行得越慢越好，3反响我们但愿进行得越快越好，那么我们怎样控制化学反响快慢呢这就是我们今天要研究内容：

【板书】一、化学反响快慢

【思考】怎样描述化学反响快慢

我们道描述快慢常用“速度〞这个物理量来表达，而物理学中速度指是单位时间内物体位移，即位移变化，那么化学反响是什么变化呢反响物量与生成物量怎样变化呢

【板书】1、化学反响速率

〔1〕概念：是描述化学反响快慢物理量，一般用单位时间里反响物浓度或生成物浓度变化量来表达

〔2〕公式：体现式V=ΔC/ΔT

〔3〕单位：mol·L-1·S-1????mol·L-1·min-1

【练习】向一种体积为1L容器里放入2molSO2和1molO2，在一定条件下发生反响2SO2+O22SO3，2S末时，测得容器内有0.8molSO2，请用浓度变化来表达该反响速率。

2mol/L-0.8mol/L

υSO2＝

2S

＝0.6mol.L-1.S-1

【过渡】通过前面有些化学反响需要加紧，有些化学反响就需要减慢，那么怎样按照我们需要来控制化学反响速率

【活动·探究：认识化学反响快慢】

试剂与药物：外表积大体相似铜箔、镁条、铁片、H2O2(3%),盐酸〔0.5mol/L〕，盐酸〔3mol/L〕，块状碳酸钙，碳酸钙粉末,MnO2粉末。

仪器：试管，药匙，镊子，胶头滴管，酒精灯，烧杯。探究过程

探究过程一般程序与措施：

提出假设〔也许原因〕――方案设计――－验证假设――得出结论

影响试验原因一般探究措施：

对照试验法〔控制变量法〕

提出假设――请根据所学知识或生活实例大胆猜测影响化学反响速率原因有哪些

1、硫在纯氧和空气中燃烧剧烈程度

2、食品放在冰箱中可以保鲜

3、试验室制氧气加催化剂

4、小木屑和大木块燃烧剧烈程度不一样

【板书】2、影响化学反响速率原因

浓度、温度、催化剂、接触面积等

方案设计――请根据所提供仪器和试剂，进行试验设计。

试验方案：

试验1：外表积大体相似铜箔、镁条、铁片分别与同浓度盐酸〔3mol·L-1盐酸，0.5mol·L-1盐酸〕反响

试验2：镁条或铁片分别与不一样浓度盐酸〔3mol·L-1盐酸，0.5mol·L-1盐酸〕反响

试验3：铁片在不一样温度〔常温、加热〕下与同浓度盐酸〔0.5mol·L-1盐酸〕反响

试验4：块状碳酸钙、碳酸钙粉末分别与同浓度盐酸〔0.5mol·L-1盐酸〕反响

试验5：H2O2分解反响〔不加任何试剂、加少许MnO2粉末〕

提问：怎样运用所提供试剂更直观明显地观测到气泡产生快慢

填表如下：

试验序号

试剂/药物

试验方案

试验现象

结论

?

?

?

?

得出结论――汇报探究过程和所得结论。〔包括做了哪些试验通过什么现象观测化学反响速率得到了哪些结论〕

【板书】

⑴、内因〔反响物自身性质〕是决定化学反响速率重要原因。

〔解释Cu、Fe、Mg分别与盐酸反响现象〕

⑵、其他条件不变时，增大反响物浓度、提高反响温度、增长固体反响物外表积和选择性地使用催化剂均可以提高化学反响速率。

〔解释联想质疑中有关SO2催化氧化使用催化剂和采用高温条件原因。〕

⑶、影响化学反响速率外界条件除浓度、温度、催化剂外，尚有压强〔对某些有气态物质参与反响〕、光波、电磁波、超声波、溶剂等。

〔举例：H2和Cl2混合物一般状况下可以稳定共存，但假设用镁条点燃产生强光照射，两者可以剧烈化合发生爆炸。〕

【学生讨论】

1、锌和盐酸反响方程式为：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，通过哪些措施可以增大该反响化学反响速率

2、为何试验室一般要将两种块状或颗粒状固体药物研细，并混合后再进行反响。

3、试验室进行化学反响时，一般把要某些固体物质溶于水配成溶液再进行反响。原因是什么

4、为何用棕色试剂瓶保留见光易分解物质