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《阿房宫赋》教学设计

教学目标：

1、知道什么是赋，了解赋的基本特点。

2、知道作者写《阿房宫赋》的历史背景，理解作者的写作目的。

3、理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张的艺术特点及其

对突出主题思想的作用。

教学方法：讨论法，研习法。

知识链接：

1、走进作者

杜牧（803-852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人，著名诗人、文

学家，。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。唐宰相杜

佑之孙。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年（828）进士，历任

监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。

杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不

得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。

杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李

杜”。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。

2、背景感知

秦始皇（公元前259～前210年）在消灭六国统一全国以后，在都城咸阳大兴土

木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据《史记·秦始皇本纪》记

载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又

小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英

灵秀，营造一座新朝宫。这座朝宫便是后来被称为阿房宫的著名宫殿。阿房宫地砖

“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。

秦始皇三十五年（前212年），在渭河以南的上林苑中开始营造朝宫，即阿房宫。

由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿。据《史记?秦始皇本纪》记载：“前殿

阿房东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗，周驰为阁道，自殿下

直抵南山，表南山之巅以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。”其规模之大，劳民

伤财之巨，可以想见。工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦

始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。

杜牧在《上知己文章启》中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫

赋》。”从中我们大略可以了解到《阿房宫赋》的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益

加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建

宫殿，广罗女色，作《阿房宫赋》。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至

于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度

必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，

最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜

明的政治指向的讽谏之作。

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3、赋的文体特点

“赋”中国古典文学的一种重要文体，介于韵文与散文之间，形成于汉代，盛行

于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言追求骈偶，注重声律，辞藻华丽，

富有文采，称为骈赋。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。到中唐，在古文运动的影响下，

又出现了散文化的趋势，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称

“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。

教学步骤：

一.教学导入：

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这

种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异

也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，

广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜

牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。

二、字词知识梳理

1.字词注音：

阿房（ēpáng）宫赋缦màn立妃嫔媵yìng嫱鼎铛chēng玉石

弃之逦迤lǐyǐ剽piāo掠架梁之椽chuán檐yán牙高啄

囷囷qūnqūn焉辇niǎn直栏横槛jiàn锱铢zīzhū

2、解释下列各句中虚词的意义和用法。

（1）之

秦人视之亦不甚惜(代词，它们，指六国的珍宝)

燕赵之收藏(结构助词，的)

杳不知其所之也