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九年级下册历史教案

第１課?伟大的十月革命

一、教学目标:

1、知识与能力：

(1)简述俄国19彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索;

2、情感态度与价值观

让学生了解和结识苏联探索社会主义道路的开创性、波折性和复杂性，列宁。

３、过程与方法

在社会主义革命道路的探索方面,世界上第一个社会主义国家诞生,在人类社会的当代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。

二．教学重点和难点

彼得格勒武装起义,第一个社会主义国家的诞生

三、学法引导：质疑导学法

四、教学过程：

导入:回忆一战内容,设问“对于一战的结束,俄国起了什么作用?”

（一)沙皇专制统治的瓦解

1、历史条件

客观：经济基础——具备了帝国主义的特征,生产社会化提高

政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化

主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强

领导条件——列宁和布尔什维克党的对的领导

同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命

2、二月革命

时间：193月

成果:推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面

性质:资产阶级民主革命

说一说:二月革命的时间、参加者、成果和性质。

(指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。结识工农群众缺少政治斗争经验,列宁等布尔什维克党重要领导人身居国外,影响了党对群众的组织教育工作。)

线索梳理:彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、成果。

（学生展示收集的关于资料,结合課本思考；使学生结识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的,革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必定性。）

动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、成果几种方面对比,增强知识的系统性。)

归纳苏维埃政府采取的方法。再与暂时政府的方法进行比较。（阐明两个政权的不一样性质及其所产生的不一样后果。)

（二）、十月革命的历史胜利

1、议一议:二月革命后为什么会出现两个政权并存局面?

２、针对两个政权并存的复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢？1９4月,列宁在布尔什维克会议上作了一份报告,指出，俄国革命的第一阶段因为无产阶级的觉悟和组织限度不高,政权落到了资产阶级的手中，第二阶段应该使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。提出“全部政权归苏维埃”的口号。由此确立了社会主义革命的目标,为俄国革命指明了方向。

3、线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、成果。

(学生展示收集的关于资料,结合課本思考;使学生结识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的,革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必定性。)

4、动动手：让学生动手设计表格,将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、成果几种方面对比,增强知识的系统性。)

5、议一议:十月革命的历史意义。

(教师要强调革命的首创性;再帮助和引导学生回忆学过的关于中国五四运动的暴发、＊*成立的背景等历史内容,使学生深刻领略十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。)

思维拓展:如何对待革命时代的列宁。

(十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制订了对的的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。）

五、全課小结：

六、布置作业：完成本課三维优化之练习

七、教学后记：弄清十月革命的过程和社会主义国家建立后的方法

八、板书:

1、历史条件

客观:经济基础——具备了帝国主义的特征,生产社会化提高

政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节

一战加剧了各种社会矛盾的激化

主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强

领导条件——列宁和布尔什维克党的对的领导

同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命

２、二月革命

3、?十月革命

起义：１911月7曰;彼得格勒

性质:无产阶级社会主义革命

成果:推翻暂时政府，建立工农苏维埃政府

方法:对内——宣告平等，废除特权,收归国有,没收土地

对外——订立和约，退出一战

4、?巩固政权

背景:国内——地主资产阶级的叛乱;

国外——协约国的武装干涉

方法：军事——征兵制、组建红军,击溃白军;

经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集;取消商贸;强制劳动

5、?历史意义

国际:成为第一个社会主义国家；建立了一个新的社会制度;

鼓舞推动国际共运和民解运动；是世界当代史的开端

国内：为建设社会主义强国奠定了基础

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