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２０２５年第２期中小学教师培训Ｎｏ.２２０２５
总第４５５期ＴＨＥＩＮＳＥＲＶＩＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＮＤＴＲＡＩＮＩＮＧＯＦＳＣＨＯＯＬＴＥＡＣＨＥＲＳＳｕｍＮｏ.４５５
中小学教师应用生成式人工智能的
ＳＷＯＴ分析与应对策略
曾召文ꎬ谢刚
(长沙教育学院ꎬ湖南长沙４１０００６)
【摘要】生成式人工智能引起了信息生产方式的重要变革ꎬ基础教育领域也受到了一定的冲
击ꎬ许多中小学教师尝试使用生成式人工智能进行各类教学创新ꎬ如信息检索、资源生成、文本
优化、数据分析、学习交互、科学研究等ꎬ发挥了一定的积极作用ꎮ同时ꎬ生成式人工智能也必
然会带来一些消极影响ꎬ如信息泡沫、机器幻觉、信息茧房、信息泄露、增加管理负担、诱发功利
行为和导致思维退化等ꎮ基于ＳＷＯＴ分析ꎬ系统阐述了中小学教师应用生成式人工智能的优
势和劣势ꎬ以及面临的机遇和挑战ꎬ并提出了以创新驱动为牵引鼓励教师基于ＧＡＩ开展教学
实践ꎬ以规范引导为抓手加强人工智能的教育投入和生态治理ꎬ以知能发展为要义加大教师数
字素养的培训力度ꎬ以自主可控为底线强化教师的自我约束意识与责任担当等四条应对策略ꎬ
以促进中小学教师合理运用新兴技术ꎮ
【关键词】生成式人工智能ꎻＧＡＩꎻ中小学教师ꎻＳＷＯＴ分析ꎻ应对策略ꎻ人工智能应用
:
【中图分类号】Ｇ４３４【文献标识码】ＡＤＯＩ１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００５－１０５８.２０２５.０２.００９
一、引言问题ꎬ对既有的社会生态产生了一定的影响ꎮ为
随着ＣｈａｔＧＰＴ、ＤｅｅｐＳｅｅｋ等生成式人工智能此ꎬ２０２３年７月１０日ꎬ国家网信办联合国家发展改
(ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅꎬ简称ＧｅｎＡＩ或革委、教育部、科技部、工业和信息化部、公安部、广
ＧＡＩ)的陆续推出ꎬ各类大语言模型(ＬａｒｇｅＬａｎｇｕａｇｅ电总局发布«生成式人工智能服务管理暂行办法»ꎬ
Ｍｏｄｅｌꎬ简称ＬＬＭ)层出不穷ꎬＧＡＩ以其突出的多模明确了适用范围、基本原则以及服务规范要求等ꎮ
态信息生成能力ꎬ在各行各业掀起了一股应用热２０２３年９月７日ꎬ联合国教科文组织(ＵＮＥＳＣＯ)发
潮ꎬ吸引无数网络用户沉浸在新兴的信息生产模式布«教育和研究中的生成式人工智能指南»ꎬ建议将
之中ꎮ教育作为社会系统的一个子系统ꎬ也难以避课堂上使用人工智能的年龄设定为不低于１３岁ꎬ
迹藏时ꎮ生成式人工智能是人工智能的一个分支ꎬ并呼吁对教师进行相关培训ꎮ据有关统计ꎬ全国中
它能通过自然语言处理生成具有语义和逻辑的文小学(含教学点)互联网接入率达到１００％ꎬ超过四
[１]分之三的学校实现无线网络覆盖ꎬ９９.５％的学校拥
本ꎬ生成图像、视频和音频等多种形式的内容ꎮ
[２]
其基本原理是基于海量数据ꎬ通过数据收集与预处有多媒体教室ꎬ网络应用和互联网信息已经触及
理、神经网络模型训练、生成内容的评估与改进等ꎬ绝大多数学生ꎬＧＡＩ在速度和广度上都能对广大师
生成新内容ꎮ生产生影响ꎮ
一种新兴技术的出现ꎬ势必会对各行各业产生二、中小学教师应用ＧＡＩ的ＳＷＯＴ分析
影响ꎮ然而ꎬ事物的发展具有两面性ꎬＧＡ
人力资源管理师持证人
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