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关于微课在小学语文汉语拼音教学中的应用探讨

摘要：微时代的发展，使得微课成为当前教育

教学中的重要资源，其适合各个学科的教学内容，在

小于语文课堂教学中，采用微课已越来越普遍，在汉

语拼音讲学中占据着重要的地位。基于此，文章详细

分析了在小学语文汉语拼音讲学中微课的应用，以供

参考。

关键词：微课小学语文汉语拼音教学运用分析

微课教学方式是指教师利用现代信息系统，全面

考虑授课目标和同学们的理解能力制作一段微视频，

用这个微视频使学生积极主动的参与到课堂教学中。

该种利用微视频教学的方式能够打破时空的制约，学

生能够随时随处学习汉语拼音。随着智能终端的广泛

应用，信息系统日益在人类生活中扮演重要的角色，

利用该种方法使教学氛围更加轻松，在此重点分析微

课在小学语文汉语拼音课堂中的使用。[1]

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一、微课教学的含义及优点

微课主要指以授课视频为载体，把课堂教学的知

识点借助短视频给学生，能够把部分知识点划分为微?

频或是课例短片等。

现今，随着高新科技的进步，微课逐渐被引入教

学工作中，在课堂教学中起到了非常关键的作用。微

课可以进一步延伸知识点、关键，而且，微课的课时

非常短，通常只有10min左右。小学阶段的学生在整

堂课上难以集中注意力听讲，无法维持整个40min，

所以，在教学过程，要想使学生听完整堂课，教师就

需随时组织课堂，吸引学生的集中力。而微课就是能

够有效处理这个问题，老师能够将40min划分成几个

10min的微视频，不仅分散重点的内容，降低学生的

学习负担，还活跃了教学氛围。[2]

二、在小学语文拼音授课中微课的使用

1.课前预习

因为小学阶段的学生通常在自制力方面会表现的

比较差，学生在学习时学习能力偏差。大部分教师在

讲授关于小学汉语拼音的知识时，首先都是引导学生

做好课前预习，但学生并不指导具体的预习方法，有

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些学生可能会把课本漫无目的地翻一次，部分学生都

是把预习内容置若圈闻，该种预习是没有实际效果的。

而利用微课就能够很好地处理这一问题。针对部分重

点难点内容，例如：学习“g、k、h”，许多学生的发

音均不正确，在反复的发音失败之后，小学生可能会

丧失对汉语拼音学习的信心及兴趣。对于该种情况，

老师能制作一个6分钟左右的简短视频，使学生在课

后进行观看并预习。在视频内给学生展示国旗、看见

和喝水图画，并标出它们的拼音，主要把这三个字母

标成红色，如此一来，学生就能够通过视频认识这三

个字母的准确发音，同时，学生能够在家里与家长共

同学习有关“g、k、h”的拼音内容。[3]

2.课堂教学过程

小学教育期间，通常是根据课时进行，教学方案

通常落实得并不顺利，由于学生在小学使其的汉语拼

音知识十分零散，又因为小学汉语拼音学习非常枯燥，

许多学生对语文拼音的学生没有兴趣，大多数小学生

都存在排斥的情绪。此时，教师就能够采用微课教学

模式使枯燥乏味的课堂变得有趣、形象。吸引学生的

注意力，充分保持对语文拼音学习的积极性。而且，

通过微课教学还能够大幅度节约教学时间，如此就为

小学生带来更多的时间去解决自己遇到的问题。如在

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