沪教版《英语》七年级上册 Unit 4 Listening 教学设计.docxVIP

第三课时（Period3）

教学内容

Listening(p.56)

主要语篇

Aquizaboutthesea

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.在听力练习中关注问句及问答之间的因果逻辑关系。

3.思考海洋环境问题背后的原因。

4.发自内心地热爱地球，从而产生保护地球的责任心与使命感。

教学重点

与描述海洋有关的核心语言知识。

教学难点

思考海洋环境问题背后的成因。

【教学过程】

Step1询问学生的已有知识。

1.教师提问：Howmuchdoyouknowaboutthesea?

学生完成关于海洋知识的小测验：

HowmuchoftheEarth’ssurfaceiscoveredbythesea?

Howmanyoceansarethereintheworld?

Howmanytonsoffishdidpeoplecatchin2023?

Whyarecoralreefsdisappearing?

Howmanytonsofplasticwasteentertheseaeveryyear?

Byhowmanycentimetersdidtheglobalsealevelrisefrom1993to2024?

2.回顾六个问题，总结海洋之于人类的意义，以及其面临的严重污染问题。

3.播放关于海洋污染的视频，让学生直观感受海洋问题的严重性。

Step2听中活动。

1.听听力材料第一遍。完成课本56页第一个练习，勾选出听力中所提及的环境问题。

2.听听力材料第二遍。

（1）听前梳理表格内容，了解需要听取的重点信息，预测需要获取的信息内容。

（2）听听力材料第二遍，获取关键信息。核对答案时，提醒学生注意动词的ing的形式，和be动词的形式变换。

3.在理解细节信息的基础上，提醒学生关注两个核心问题的内在联系。

4.重读听力文本，学习和积累更多表示“因果关系”的表达。

5.根据听力材料最后一句“Weneedtodosomethingaboutit.Now,thenextquestion...”续说听力文本。让学生两人一组，以一问一答的形式扩充小测验的问题，进而引导学生讨论活动4的问题“Whatcanwedotoprotectthesea?”

Step3听后活动。

1.针对听力材料提到的三个环境问题，邀请学生讨论“针对每个环境问题，作为学生可以有哪些做法”，为保护环境尽自己的力量。

2.让学生角色扮演，继续完成听力材料的对话。引导学生接下来可以结合前面的讨论，互相询问有哪些力所能及的保护海洋的措施。

【评价】

评价内容

评分（1-5）

1.我能了解空气、风和海洋等的语言知识。

12345

2.我能理解海洋为什么很重要，以及污染是怎么伤害海洋动物的。

12345

3.我能厘清听力文本中句子间的因果逻辑关系。

12345

4.我能用已学的知识谈论海洋环境问题。

12345

教师在课后引导学生填写学习评价表。

【课后作业】

基础作业：

1.模仿朗读第59页Improvingyourpronunciation中的单词和句子。

2.写一段话，回答问题“Whatcanwedotoprotectthesea?”，思考自己作为中学生可以如何保护海洋。

拓展作业：

3.搜集有关环保的中英文成语、俗语、名人名言等。