中小学教师绩效工资考核标准.docxVIP

中小学教师绩效工资考核标准

引言：绩效工资考核的时代意义与核心导向

中小学教师绩效工资制度的推行，旨在构建科学有效的教师评价与激励机制，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，提升教育教学质量，促进教育公平与内涵发展。一套完善的绩效工资考核标准，不仅是薪酬分配的依据，更是教师专业成长的指引、学校管理优化的杠杆。其核心导向应聚焦于“立德树人”根本任务，突出教育教学实绩，关注教师专业发展，鼓励创新实践，最终实现教师与学生、学校的共同成长。

一、考核标准制定的基本原则

制定中小学教师绩效工资考核标准，需遵循以下基本原则，以确保其科学性、公正性与可操作性：

1.导向性原则：考核标准应鲜明体现国家教育方针政策，引导教师将精力集中于提升教育教学质量、关爱学生全面发展、加强师德修养和专业能力提升上。

2.全面性原则：考核内容应兼顾教师工作的各个重要方面，避免“唯分数论”“唯升学率论”，涵盖师德师风、教育教学、教研科研、专业发展、育人成效等维度。

3.客观性原则：考核过程应力求客观公正，以事实为依据，以数据为支撑，避免主观臆断和个人好恶。考核方法应科学合理，程序规范透明。

4.可操作性原则：考核指标应具体明确，易于理解、观察和衡量，避免过于抽象或模糊的描述，确保考核工作能够顺利实施。

5.激励性与发展性相结合原则：考核结果不仅用于绩效工资分配，更应作为教师专业发展的重要反馈，帮助教师认识自身优势与不足，明确努力方向，实现以考促建、以评促改。

二、考核内容与指标体系构建

考核内容应围绕教师的核心职责和专业发展需求展开，构建多维度、多层次的指标体系。

（一）师德师风表现（权重应占较大比例）

师德师风是教师的立身之本，是评价教师的第一标准。

*政治素养与职业认同：拥护党的教育方针，热爱教育事业，具有强烈的职业荣誉感和责任感。

*关爱学生与教书育人：尊重学生人格，平等公正对待学生，关注学生身心健康，杜绝体罚或变相体罚学生行为。

*为人师表与廉洁从教：言行雅正，以身作则，自觉抵制有偿家教、违规收受礼品礼金等不正之风。

*团结协作与顾全大局：同事间互助合作，积极参与集体活动，维护学校和集体利益。

（二）教育教学实绩（核心内容，权重最高）

这是衡量教师专业能力的关键指标，应注重过程与结果的统一。

*教学常规落实：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教学环节完整规范，教学资源有效利用。

*课堂教学效果：教学目标明确，教学设计科学，方法得当，能有效激发学生学习兴趣，提升课堂效率和学生参与度。

*学业成绩与进步：所教班级或学科学生学业水平在原有基础上有明显提高，关注学生个体差异和潜能发展（避免单纯以绝对分数排名）。

*教学任务完成情况：保质保量完成学校安排的教学工作量，积极承担公开课、示范课等教学任务。

（三）专业发展水平

鼓励教师持续学习，提升专业素养和教育教学能力。

*继续教育与培训：积极参加各类业务培训、学历提升、教研活动，完成规定的继续教育学分。

*教学反思与改进：坚持撰写教学反思，主动改进教学方法，不断提升教学实践能力。

*技能提升与应用：积极学习并应用现代教育技术，提升信息技术与学科教学融合能力。

*参与教研活动：积极参加集体备课、听课评课、课题研究等教研活动，主动分享经验。

（四）教研成果与贡献

鼓励教师在教育教学实践中探索创新，发挥示范引领作用。

*教学研究成果：参与或主持教育教学课题研究，撰写发表教育教学论文、案例、教学设计等。

*教学改革与创新：积极参与教学改革实验项目，在教学方法、课程资源开发等方面有创新并取得一定成效。

*指导与帮扶：承担指导青年教师、实习生的任务，或在学科建设、校本课程开发中发挥积极作用。

*经验推广与示范：在区域或学校内承担公开课、讲座、经验介绍等，发挥示范辐射作用。

（五）育人成效与班级管理（班主任工作为重点）

突出教师的育人职责，关注学生全面发展。

*德育工作开展：结合学科特点渗透德育，积极参与学校组织的德育活动，引导学生养成良好思想品德和行为习惯。

*班级管理成效：（针对班主任）班级班风正、学风浓，学生行为规范，班级凝聚力强，无重大安全责任事故。

*家校沟通协作：主动与家长沟通，形成育人合力，关注特殊学生群体的教育与帮扶。

*学生综合素质发展：关注学生身心健康，促进学生德智体美劳全面发展，积极组织或指导学生参加课外活动和社会实践。

三、考核实施流程

1.制定方案与宣传动员：学校根据上级政策和本校实际，制定具体考核实施方案，经教职工代表大会或全体教职工会议审议通过后，向全体教师进行政策解读和宣传。

2.日常数据收集与过程记录：建立教师日常工作档案，通过听课评课、教