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小学六年级修辞手法专项训练资料

小学六年级修辞手法专项训练：点亮文字的魔法

亲爱的同学们，当我们在阅读一篇优美的文章时，是否曾被那些生动形象的句子深深吸引？是否好奇作者是如何让平凡的文字焕发出不平凡的魅力？这其中，“修辞手法”功不可没。它们就像一位位神奇的魔法师，能让我们的语言更生动、更形象、更有感染力，也更能准确地表达我们内心的情感和想法。在小学阶段，我们已经接触过不少修辞手法，现在，就让我们一起对这些“文字魔法师”进行一次系统的梳理和专项训练，让我们的笔端也能绽放出绚丽的光彩。

一、核心技法：深入理解，精准辨析

（一）比喻：化抽象为具体，变平淡为生动

定义：比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）三部分构成。

特点：抓住事物的相似特征，使描述更形象、更易懂。

例句解析：

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线。

*本体：春雨；喻体：线；比喻词：像。通过“线”的细长、连绵，生动描绘了春雨的形态。

2.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

*本体：湖面；喻体：银镜；比喻词：犹如。用“银镜”的光洁、平滑，展现了湖面的宁静与清澈。

易混点辨析：

*有“像”、“好像”的句子不一定都是比喻句。表示比较（他长得像他爸爸）、表示猜测（天阴沉沉的，好像要下雨了）、表示想象（我好像在哪里见过你）的句子不是比喻句。

实战演练：

1.判断下列句子是否为比喻句，并指出本体、喻体和比喻词（如果有）。

*月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

*他的性格很像他母亲。

2.仿写句子：

*例：天上的云朵像棉花糖一样柔软。

*飘落的树叶像________________________________。

（二）拟人：赋予生命，情感共鸣

定义：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

特点：赋予事物以人的言行、思想、情感，使事物更活泼、更亲近，便于抒发情感。

例句解析：

1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

*“偷偷地”、“钻”都是人的动作，赋予小草以生命力和调皮的情态。

2.月亮一露面，满天的星星都惊散了。

*“露面”、“惊散”是人的行为，将月亮和星星写得如同有生命的个体。

易混点辨析：

*比喻和拟人的区别：比喻强调两事物的相似性，会出现喻体；拟人则是直接把事物当人来写，赋予其人的行为、情感，不出现喻体。例如，“小鸟像个歌唱家”是比喻；“小鸟在枝头歌唱”是拟人。

实战演练：

1.判断下列句子是否运用了拟人的修辞手法。

*风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

*这本书就像一位知识渊博的老师。

*太阳升起来了。

*________________________________________________。

（三）排比：增强气势，层层深入

定义：排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组接连说出来。

特点：句式整齐，节奏感强，能增强语言的气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

例句解析：

1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）

*三个结构相似的句子排列，从山、水、太阳三个方面描绘了春天到来的景象，充满生机与活力。

2.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

*四个“保卫……”的短语构成排比，语气强烈，表现了坚定的决心和豪迈的气概。

实战演练：

1.指出下列排比句的共同特点。

*我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

2.用排比的手法写一段话，描述你眼中的秋天。

*________________________________________________

*________________________________________________

*________________________________________________

（四）夸张：放大特征，印象深刻

定义：夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。

特点：故意言过其实，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

例句解析：

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

*“三千尺”极力夸大瀑布的高度，“银河落九天”则将瀑布的壮丽景象描绘到极致。

2.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。

*通过“静得出奇”以及对“呼吸声”的强调，夸大