高二生物第六七章教材教法讲课文档.pptVIP

高二生物第六七章教材教法;生

态

系

统;系统的组成和结构;教材分析;二、生态系统的营养结构;内环境;;教学建议;森林生态系统;建议对生态系统的成分增加分析，程度好的学生可由学生总结比较各成分间关系或通过问题引导学生分清各成分;思考与讨论;生产者

（1）生产者生产了什么？

（2）通过什么方式生产的？

（3）包括哪些种类的生物？

（4）它们的代谢类型是什么？

（5）在生态系统中作用是什么？;消费者

（1）消费者消费了什么？

（2）通过什么方式消费的？

（3）包括哪些种类的生物？

（4）它们的代谢类型是什么？

（5）在生态系统中作用是什么？;分解者

（1）分解者分解了什么？

（2）通过什么方式分解的？

（3）包括哪些种类的生物？

（4）它们的代谢类型是什么？

（5）在生态系统中作用是什么？;细菌、真菌、小型动物如屎壳郎、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。;分解者;寄生链：生物以寄生方式而形成的食物链;我们常常说这样一些谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些是不是完整的食物链呢？;植物;捕

食

食

物;小结食物链特点：;第二十二页，共127页。;生态金字塔;生物放大; 早在20世纪60年代，英国雀鹰（Accipiternisus）遭受了显著的毁灭，部分原因是由于DDT的生物放大作用，由于使母鸟吃了富集DDT的小虫和其他食物，它产下的卵的卵壳太薄，使得卵在孵出小鸟之前就很容易破碎，因而对雀鹰造成灭顶之灾。

;什么是DDT;铅对人体的危害主要是造成神经系统、造血系统和肾脏的损伤。

汞是以甲基汞的形式对人体造成伤害，甲基汞在体内代谢缓慢，可引起蓄积中毒，而且可通过血脑屏障进入大脑，与大脑皮层的巯基结合，影响脑细胞的功能。

镉对机体的危害是破坏肾脏的近曲小管，造成钙等营养素的丢失，使病人骨质脱钙而发生骨痛;如何消除生物放大的危害？

我国研究人员也发现，我国的蜈蚣草能对多种重金属有强大的吸毒作用，它富集砷的能力高于其他植物二三十万倍，富集镉的能力也使国外最受推崇的遏蓝菜黯然失色

利用蚯蚓生物集中垃圾和污染土壤中的重金属;

不同作物对镉的富集程度不同，镉含量也不尽相同，比如蔬菜中镉含量顺序是（按富集系数大小排列）：芹菜叶（0.1150）＞菠菜（0.0956）＞莴笋（0.0469）＞大白菜（0.0452）＞油菜（0.0437）＞小白菜（0.0417）＞芹菜茎（0.0390）＞韭菜（0.0365）＞茄子（0.0240）＞圆白菜（0.0105）＞黄瓜（0.0062）＞菜花（0.0059）。因此，这可以作为人们消费食物时避免有害重金属元素生物放大作用的一个参考。;无机物、有机物、气候、能源;6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O;初级生产量:在单位时间和单位面积内绿色植物通过光合作用制造的有机物质或所固定的能量。;GP=NP+R;总初级生产量;生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。;第三节能量流动与物质循环;1977年美国的研究人员在加拉帕格斯群岛附近发现，在距海平面2.5km的海底发现一个热泉口，这里的水温在2000C以上，在如此高的温度环境里，竟然有硫细菌等生物存在。;课本P110图6—9更好;１、各营养级能量的去处：;（1）一是自身通过呼吸作用分解一部分有机物,释放能量,供生命活动利用；

（2）随尸体、排泄物等流入到分解者中；

（3）有一小部分有机物中的能量流入到下一个营养级。

（4）暂未利用;第一，食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；

第二，各营养级的能量总是趋向于以呼吸作用产生的热能散失掉．;第一，各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当大的一部分能量；

第二，各营养级总有一部分生物未被下一营养级的生物所利用．;能不能改变生态系统能量流动的规律？;水循环;生态系统的物质循环;;1.碳循环的形式：

2.碳在自然界中的存在形式：

3.碳在生物体内的存在形式：

4.碳进入生物体的途径：

5.碳在生物体之间传递途径：

6.碳进入大气的途径：;温室效应;第四十九页，共127页。;氮循环;建议增加;第五十二页，共127页。;生态系统的稳态及其调节;讨论：生态系统在受到干扰后，为何仍能保持或恢复相对稳定呢？你能举例说明吗？;概念：生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能维

持原状的能力。;抵抗力稳定性高的生态系统特征：;抵抗力稳定性高的生态系统特征：;抵抗力稳定性高的生态系统特征：;抵抗力稳定性高的生态系统特征：;抵抗力稳定性高的生态系统特征：;抵抗力稳定性高的生态系统特征：;概念：生态系统受到外界干扰使自身结构功能破

坏后恢复原状的能力。;恢复力稳定性高的生态系统特征：;恢复力