《以工匠精神雕琢时代品质》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

以工匠精神雕琢时代品质一深析工匠精神，评述时代价值;

教学目标：

语言建构与运用：梳理文本内容，理解“工匠精神”的内涵，品味文章严谨而

富有力量的语言。

思维发展与提升：分析文章的论证结构，把握其如何运用事实、道理和对比论

证来支撑观点，提升逻辑思辨能力。

审美鉴赏与创造：体会新闻评论“有的放矢、直面现实”的理性之美和力量之美。

文化传承与理解：深刻理解“工匠精神”的当代价值，树立敬业、精益、专注、创新的职业观和劳动观。

教学重点：

精准概括“工匠精神”的多重内涵。

梳理文章的论证层次，分析其论证方法。

教学难点：

理解“工匠精神”与“时代品质”之间的深层关系。

将文本观点内化，思考其在个人学习与未来职业中的践行路径。;

“假设未来有两个工作机会摆在

你面前：

一个是作为‘AI提示词工程师’,指挥人工智能进行创作，节奏快，薪酬高；

另一个是跟随一位非遗传承人学习‘缂丝’技艺，需要至少十年才能出师，生活清贫但能创作出独一无二的作品。

你会如何选择?;

新闻评论

新闻评论的标题

提示、标明评论的主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论内容的高度概括和集中体现。

标题——解读新闻评论的一把钥匙;

炉火纯青的技术

①①发自肺腑、专心如一的热爱

②②臻于至善、超今冠古的追求

工匠精神

冰心一片、物我两忘的境界

③③格物致知、正心诚意的生命哲学

④④技进乎道、超然达观的人生信念;

工匠精神内涵

工匠精神是将一门技术掌握到炉火纯青，

是发自肺腑、专心如一的热爱，

是废寝忘食、尽心竭力的付出，

是臻于至善、超今冠古的追求，

是出类拔萃、巧夺天工的卓越，

是冰心一片、物我两忘的境界，

是雷打不动、脚踏实地的笃实，

是格物致知、正心诚意的生命哲学，是技进乎道、超然达观的人生信念。

工匠精神不是简单的“重复劳动”或“复古怀旧”,其核心是一种职业伦理和人生哲学，强调在劳动中获得成就感、尊严感和价值感。;

新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和普遍意义的紧迫问题发表议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种文体。

——《新闻评论教程》丁法章

新闻评论的特点：新闻性、

思想性(发表议论、讲道理)

针对性和引导性

【资料链接】

《以工匠精神雕琢时代品质》一文发表于2016年4月30日《人民日报》。2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。发表于人民日报上的《以工匠精神雕琢时代品质》,表现出了强烈的舆论导向作用，传达了党和政府对发扬工匠精神的倡导。;

论证分析：模拟法庭，分析“辩论术”

“同学们，我们现在即将进入一场思想的‘法庭’,分饰角色，进行辩护。

法官：语文老师

控方律师任务：对‘工匠精神’提出了两项严厉的指控，企图证明它在现代社会已无存在价值，请像律师一样，准确地概括出来。

辩方律师任务：深入课文，找到最有力的证据，逐一驳斥这些指控，为‘工匠精神’做最有力的辩护!”;

指控;

辩论术总结

·首先，引入虚拟论敌：假设民众对工匠精神存在两种误解。

·然后，精准狙击：没有回避问题，而是直接针对社会上的两种主流误解开火。

·再然后，重新定义：通过‘不等于……而

是……’的句式，夺回对‘工匠精神’的定义权，将其从‘守旧’的泥潭中拉出，安置在‘创新’的高地。

·最后，价值升华：将辩论从‘有没有用’的功利层面，引向‘何为文明’、‘走向何方’的哲学高度，完成了从‘守业之术’到‘立业之道’

敷琵的最嵩境界：的驳对方，更重塑了认

知，提升了境界。;

深入文本：探究“时代品质”,评述时代价值

琢，治玉也——《说文》

雕，谓之琢——《尔雅》

雕琢：指对玉器用钻、锥等工具雕刻花纹，使其成为精美的器物。

思考：在作者看来，被雕琢前的“时代”可能有哪些“不良品质”?而经过工匠精神雕琢后，我们希望形成的“新时代品质”应该是怎样的?我们应该怎么做?

雕琢前(不良品质):“浮躁风气”和“短视心

态”

雕琢后(新时代品质):“崇尚实干”、“追求卓越”、“勇于创新”、“从容独立”、“踏实专注”。最终形成一个“活力涌流、后劲充沛”的健康社会。;

我们不必人人成为工匠，却可以人

人成为工匠精神的践行者。(文眼)

个人(微观)的工匠精神→打造出优质产品(中

观)→支撑起国家品牌和产业升级→最终沉淀为民族的文明气质(宏观)。这是一种由内而外、