【高中语文】《沁园春+长沙》《红烛》联读教学课件+统编版高一语文必修上册.pptxVIP

学习目标

1分析意象，对比分析两首作品在意象选择、情感表达上的差异。

2体会时代精神，树立积极向上的青春;

情境任务

学校将举办‘百年青春使命’主题策展，现邀请大家担

任‘意象里的时代精神’展区策展人，需为《沁园春·长沙》

《红烛》两首诗设计专属展段。

策展核心任务：

1.梳理对比两首诗的意象；

2.提炼意象背后的精神内核与时代精神；

3.完成展区的“青春使命策展留言”。;

评价维度;

诵读入境诗韵里的意象初遇

圈出你眼中的“核心意象”

诵读任务(分角色):

·1.全班齐读《沁园春·长沙》(注意“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈基调)

·2.女生齐读《红烛》1-4节，男生齐读5-8节(注意“红烛啊”的深情咏叹);

任务一意象解码为展品贴“精神标签”

分别梳理梳理两首诗歌的核心意象，结合

诗句分析每个意象的具体特征，并为每个意象贴上1-2个“精神标签”。;

作品;;

再读品情从意象读诗人心

1“立象以尽意”

2“窥意象而运斤”;

任务二意象对话设计“跨时空展签”

将两首诗中你认为最具关联性的意象并置陈列，撰写展签。

展签需包含两点核心：对比两者在“形态特征”“情感寄托”上的异同。;

单击此处添加标题;

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同之处?

(1“湘江秋景”群像——“红烛”独像

2自然之景——人造之物。

3壮阔绚丽、生机勃勃——牺牲痛苦、默默奉献

4奋发昂扬，动态——深沉内敛，静态

5象征了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势，青年人昂扬向上的青春激情，雄视天下的凌云壮志——象征对理想的坚毅追求、奉献精神和献身祖国的决心

6豪迈激昂的“壮美”——悲壮执着的“崇高美”;

同：一代中国青年在黑暗与迷茫中，对个人前途、民族命运的热忱

探索与坚定回答。这是五四精神的两种光辉写照。;

任务三情感共鸣撰写“观展札记”

结合意象分析和传递的情感，写下观展札记：你从哪

种意象/情感中感受到更强的心灵冲击?这种冲击让你对“诗人所处的时代”有了怎样的新理解?;

·1.情感内核??记：

《沁园春·长沙》:

《红烛》:(悲悯/执着/赤诚……)

·2.我的心灵冲击：“我从

到强烈冲击，这让我明白诗人所处的时代，是一个的时代。”

(结合外侮内患、革命浪潮、思想碰撞、理想抉择等关键词表述);

任务四精神接力留下“使命留言卡”

展区最后设“青春使命墙”,请结合两首诗歌的

时代精神，写下你的“使命留言”:作为当代青年，你将如何像“红烛”一样坚守初心，像“百舸”一样勇担时代责任?(留言需结合1个具体意象，不少于50字);

重读壮怀，书写自己的“沁园春”和“红烛”;

作业布置

1.利用星级评价表正确评价自己这节课的表现，完善任务，反思在意象学习中还有哪些不足之处，今后如何提升。

2.以“百年青春使命”策展为主题，将今日的“策展留言”扩展为200字短文，作为展区“青年寄语”备选内容。