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  • 2025-10-09 发布于河南
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2025年陇南市徽县某国企外包岗位招聘10人笔试备考题库及参考答案详解.docx

2025年陇南市徽县某国企外包岗位招聘10人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、从所在半球的角度来看,我国位于()。

A.北半球,东半球

B.北半球,西半球

C.南半球,东半球

D.南半球,西半球

【答案】:A

【解析】本题可根据我国的地理位置来确定其所在的半球。半球的划分是有明确规定的,南北半球以赤道为界,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球;东西半球以20°W和160°E组成的经线圈为界,20°W以东、160°E以西为东半球,20°W以西、160°E以东为西半球。我国领土全部位于赤道以北,所以我国位于北半球;我国的经度范围大约是73°E-135°E,全部在20°W以东、160°E以西的东半球范围内,所以我国位于东半球。综上所述,我国位于北半球和东半球。

2、某市法院作为主办机关和该市公安局联合发文,下列说法不正确的是:

A.应使用该市法院的发文字号

B.应同时使用两个机关的发文字号

C.发文机关标志可以同时并用两个机关的名称

D.发文机关标志能单独使用该市法院的机关名称

【答案】:B

【解析】在联合发文时,发文字号使用主办机关的发文字号,所以应使用该市法院的发文字号,而不是同时使用两个机关的发文字号。发文机关标志可以并用联合发文机关名称,也可以单独使用主办机关名称,即发文机关标志可以同时并用两个机关的名称,也能单独使用该市法院的机关名称。因此说法不正确的是使用两个机关的发文字号。

3、以下属于犯罪的是()。

A.私自拆别人邮件

B.冒充军警人员招摇撞骗

C.非法携带枪支弹药

D.刻划涂污名胜古迹

【答案】:B

【解析】私自拆别人邮件属于侵犯他人通信自由权利的行为,情节严重的才构成侵犯通信自由罪,一般情况下可能仅构成民事侵权或违反治安管理的行为。冒充军警人员招摇撞骗,根据《中华人民共和国刑法》规定,冒充国家机关工作人员招摇撞骗的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利;情节严重的,处三年以上十年以下有期徒刑。冒充人民警察招摇撞骗的,依照前款的规定从重处罚。冒充军警人员招摇撞骗的行为构成招摇撞骗罪。非法携带枪支弹药,违反枪支管理规定,非法携带枪支、弹药、管制刀具或者爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性物品,进入公共场所或者公共交通工具,危及公共安全,情节严重的,构成非法携带枪支、弹药、管制刀具、危险物品危及公共安全罪。刻划涂污名胜古迹,一般情况下属于违反治安管理的行为,可依据《中华人民共和国治安管理处罚法》进行处罚,只有故意损毁国家保护的珍贵文物或者被确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位的文物的,才构成故意损毁文物罪。综上所述,冒充军警人员招摇撞骗属于明确的犯罪行为。

4、骈文起源于汉代,盛行于南北朝,是一种以字句两两相对而成篇章的文体。以下作品中不属于骈文的是()。

A.《哀江南赋》

B.《与高司谏书》

C.《答谢中书书》

D.《与朱元思书》

【答案】:B

【解析】骈文以字句两两相对而成篇章,注重对偶、声律、用典和藻饰。《哀江南赋》是南北朝时期庾信的骈文代表作,全篇运用了大量的对偶句和典故,文辞华丽,符合骈文的特点。《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,文中多用对偶句,如“高峰入云,清流见底”“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”等,具有骈文的典型特征。《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文,文章以四、六句式为主,多用对偶,如“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”等。而《与高司谏书》是北宋文学家欧阳修创作的一篇书信体政论文,文章注重内容表达,以说理为主,语言质朴自然,未刻意追求骈俪对偶,不符合骈文以字句两两相对成篇章的特点。所以不属于骈文的作品是《与高司谏书》。

5、“学而不思则罔,思而不学则殆”体现的道德修养方法是()

A.省察克治

B.知行合一

C.学思并重

D.慎独自律

【答案】:C

【解析】该题考查对道德修养方法的理解。题干中“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只空想却不学习就会疑惑不解,强调了学习与思考要相互结合。省察克治指的是通过反省检查以发现和找出自己思想和行为中的不良倾向、坏的念头、毛病和习惯,并加以克服和整治。其重点在于反省和改正自身的不良之处,与题干中学习和思考结合的表述不符。知行合一强调认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事,重点在于将知识与实践相结合,并非学习和思考的关系,不符合题干要求。学思并重突出学习和思考要并重,相互促进,与“学而不思则罔,思而不学则殆”所表达的学习和思考相互结合、不可偏废的含义一致。慎独自律是指在无人监督的情况下,仍能坚守道德信念,自觉遵守道德准则。主要侧重于个人在独处时的自律,和题干体现的学习与思考的关系无

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