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基于学生认知负荷的初中生物概念建构教学策略研究论文

摘要：本文以初中生物教学为研究对象，探讨基于学生认知负荷的概念建构教学策略。通过分析学生认知负荷的特点，提出相应的教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握生物概念，提高教学质量。

关键词：认知负荷；初中生物；概念建构；教学策略

一、引言

（一）1.初中生物概念建构的重要性

在初中阶段，生物学科作为自然科学的重要组成部分，对学生科学素养的培养具有重要意义。生物概念是生物知识体系的基础，概念建构的质量直接影响到学生对生物学科的理解和掌握。因此，如何在教学中有效帮助学生建构生物概念，成为教育工作者关注的焦点。

2.学生认知负荷对生物概念建构的影响

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