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高职院校职业素养培养方案范文

一、指导思想：立德树人，素养为基

本方案以立德树人为根本任务，全面贯彻国家关于职业教育改革与发展的方针政策。立足区域经济社会发展对高素质技术技能人才的需求，坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的原则，将职业素养培养贯穿于教育教学全过程。通过系统设计与综合施策，着力提升学生的职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业心理品质及职业发展能力，培养一批具有工匠精神、劳模精神和创新意识，适应产业转型升级和企业岗位需求的高素质技术技能人才。

二、基本原则：系统融合，协同育人

1.育人为本，德育引领：将思想政治教育与职业素养教育深度融合，强化学生的职业道德和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.能力为重，知行合一：以职业岗位需求为导向，注重理论与实践相结合，强调在真实或模拟的职业情境中培养学生的职业技能和行为习惯，做到学以致用。

3.全程渗透，全方位融入：打破单一课程或活动的局限，将职业素养培养融入专业教学、实习实训、校园文化、社会实践等各个环节，形成育人合力。

4.校企协同，共建共育：积极引入行业企业标准与资源，邀请企业参与人才培养方案制定、教学过程实施与评价，使职业素养培养更贴近企业实际需求。

5.个性发展，因材施教：关注学生个体差异，尊重学生个性发展需求，提供多样化的培养路径和支持服务，促进学生职业素养的个性化提升。

三、培养目标：德技并修，全面发展

（一）总体目标

使学生具备良好的职业道德品质，掌握扎实的专业技能和科学的工作方法，养成规范的职业行为习惯，拥有健康的职业心理素质和持续的职业发展能力，成为企业用得上、留得住、能发展的优秀技术技能人才。

（二）具体目标

1.职业道德目标：培养学生诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、团结协作、乐于奉献的职业精神；树立质量意识、安全意识、环保意识和服务意识。

2.职业技能目标：在掌握专业核心技能的基础上，培养学生规范操作、分析问题与解决问题、信息处理、学习与创新的能力。

3.职业行为目标：培养学生遵时守纪、严谨细致、规范有序的工作习惯；具备良好的沟通表达能力和团队协作能力。

4.职业心理目标：培养学生积极乐观的心态、较强的心理承受能力和情绪调控能力；树立正确的职业理想和积极的职业价值观。

5.职业发展目标：培养学生的自我认知能力、职业生涯规划能力和终身学习能力，为其可持续职业发展奠定基础。

四、主要培养内容

（一）职业道德素养

*核心价值观教育：融入课程思政，强化爱国主义、集体主义和社会主义教育。

*行业规范与伦理：学习本行业相关的法律法规、职业道德规范和行为准则。

*工匠精神与劳模精神：通过案例、讲座等形式，弘扬精益求精、爱岗敬业、艰苦奋斗的精神。

*社会责任教育：培养学生的社会责任感和担当精神，关注行业发展与社会进步。

（二）职业技能素养

*专业技能深化：夯实专业理论基础，强化核心技能训练，达到行业中级及以上技能水平。

*方法能力培养：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的逻辑思维能力；信息检索、整理、分析与应用能力；制定工作计划与时间管理能力。

*工具应用能力：熟练运用本专业常用工具、设备及相关软件。

（三）职业行为素养

*职业礼仪规范：掌握职场基本礼仪，包括仪容仪表、沟通礼仪、会议礼仪等。

*团队协作能力：通过小组项目、团队竞赛等形式，培养学生的团队意识、沟通协调能力和合作精神。

*时间管理与执行力：培养学生的计划能力、执行能力和结果导向意识。

*安全规范与操作：强化安全生产意识，严格遵守操作规程。

（四）职业心理素养

*职业认知与定位：引导学生正确认识自我，了解职业特点，进行合理的职业定位。

*情绪管理与抗压能力：教授情绪调节方法，培养学生应对挫折和压力的能力。

*积极心态与职业韧性：培养学生乐观向上、勇于克服困难的积极心态和职业韧性。

*人际沟通与冲突处理：提升学生与不同对象的有效沟通能力及建设性解决冲突的能力。

（五）职业发展素养

*学习能力培养：培养学生自主学习、终身学习的意识和能力，适应行业技术发展。

*创新意识与能力：鼓励学生勇于质疑、大胆尝试，培养创新思维和初步的创新实践能力。

*职业生涯规划：指导学生进行职业生涯规划，明确发展方向，制定发展策略。

五、主要培养途径与实施策略

（一）课程体系渗透

1.思政课程与课程思政融合：将职业道德、工匠精神等内容融入公共基础课、专业基础课和专业课教学中，实现知识传授与价值引领的统一。

2.开设职业素养专题课程：如《职业规划与发展》、《职业道德与法律》、《沟通与表达》、《创新创业基础》等，系统讲授职业素养知识。

3.专业课程中