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与教学融合优质课比赛
《认识几分之一》研讨课
1大家好,我是来自市小学的数学,今天我研讨的课题是《认识
几分之一》
2.三年级学生已经具备了平均分的知识,但是他们对分数的理解是比较模糊的,
因此让学生探究分数的本质,感受部分与整体的关系是本课研究的主要内容,基
于此我制订了以下的学习目标和重难点。
3.本课以电子白板和移动终端为依托,采用一对一数字化学习方式,在学习的
多个环节融合了恰当的,如利用UMU互动学台,实现了课堂互
动的新模式,一些APP的使用,改变了以往单一的练习方式,实现了生动、便捷
和有效地实践练习。
4.本课学习过程分为以下五个环节。
5.在导入环节,人人参与互动游戏分一分,4个苹果,一人两个,一个月饼怎么
分呢?学生会发现当平均分的结果不能用整数来表示时,就需要用到分数。自然
体会到分数的产生源于生活的需要,
6.在探索新知环节,首先孩子们通过学习1/2的规范读写,来初步认识分数。
然后全员在白板上写出自己知道的分数,在巩固分数的读写同时思考这些分数都
意思呢?
7.孩子们可能说不出分数的准确含义,那就用他们擅长的方式——画图来表达。
首先让孩子们尝试用画图的方式表示一个物体的1/2。这个物体画什么都可以,
让他们发挥想象通过画图感受部分与整体的关系,然后通过互动学台共享作
品,大家互赞互评。我也能及时收集和分析数据抓取典型案例进行解析。
8.将抓取的三张典型作品投射在白板上,学生观察和对比后,找出这些作
品在准确表示二分之一上出现的各种问题,大家及时修改和完善。接着让学生在
对比后思考:画什么物体更容易准确的平均分?黑板容易,因为接近长方形,引
导学生发现简单的图形更容易准确的平均分和表示分数。
9.接着在UMU学台设置问题,说出刚才画图表示分数的步骤,学生利用平
台语音传输,既方便快捷、充分表达观点,又能共享和保存学习成果。这里学生
InformationTechnologyandTeaching
IntegrationQualityCourseCompetition
KnowingFractionsSeminar
《
1Helloeveryone,IamMengYuanyuan,amathematicsteacherfromLeiFeng
PrimarySchoolinTianjin.ThetopicIamdiscussingtodayisUnderstanding
Fractions
2.Third-gradestudentsalreadyhavetheknowledgeofaveragescores,buttheirunderstandingofscoresis,
relativelyvague.
Therefore,allowingstudentstoexplorethenatureoffractionsandfeeltherelationship
weenpartsandwhoisthemaincontentofthisson.Basedonthis,Ihave
formulatedthefollowinglearningobjectivesandkeypoints.
3.Thiscoursereliesonelectronicwhiteboardsandmobileterminals,adoptsa
one-to-onedigitallearningmethod,andintegratesappropriateinformation
technologymeansinmultipleaspectsoflearning,suchastheuseofUMU
interactivelearningtfor
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