信息技术融合下分数概念探究教学设计.pdfVIP

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与教学融合优质课比赛

《认识几分之一》研讨课

1大家好,我是来自市小学的数学,今天我研讨的课题是《认识

几分之一》

2.三年级学生已经具备了平均分的知识,但是他们对分数的理解是比较模糊的,

因此让学生探究分数的本质,感受部分与整体的关系是本课研究的主要内容,基

于此我制订了以下的学习目标和重难点。

3.本课以电子白板和移动终端为依托,采用一对一数字化学习方式,在学习的

多个环节融合了恰当的,如利用UMU互动学台,实现了课堂互

动的新模式,一些APP的使用,改变了以往单一的练习方式,实现了生动、便捷

和有效地实践练习。

4.本课学习过程分为以下五个环节。

5.在导入环节,人人参与互动游戏分一分,4个苹果,一人两个,一个月饼怎么

分呢?学生会发现当平均分的结果不能用整数来表示时,就需要用到分数。自然

体会到分数的产生源于生活的需要,

6.在探索新知环节,首先孩子们通过学习1/2的规范读写,来初步认识分数。

然后全员在白板上写出自己知道的分数,在巩固分数的读写同时思考这些分数都

意思呢?

7.孩子们可能说不出分数的准确含义,那就用他们擅长的方式——画图来表达。

首先让孩子们尝试用画图的方式表示一个物体的1/2。这个物体画什么都可以,

让他们发挥想象通过画图感受部分与整体的关系,然后通过互动学台共享作

品,大家互赞互评。我也能及时收集和分析数据抓取典型案例进行解析。

8.将抓取的三张典型作品投射在白板上,学生观察和对比后,找出这些作

品在准确表示二分之一上出现的各种问题,大家及时修改和完善。接着让学生在

对比后思考:画什么物体更容易准确的平均分?黑板容易,因为接近长方形,引

导学生发现简单的图形更容易准确的平均分和表示分数。

9.接着在UMU学台设置问题,说出刚才画图表示分数的步骤,学生利用平

台语音传输,既方便快捷、充分表达观点,又能共享和保存学习成果。这里学生

InformationTechnologyandTeaching

IntegrationQualityCourseCompetition

KnowingFractionsSeminar

1Helloeveryone,IamMengYuanyuan,amathematicsteacherfromLeiFeng

PrimarySchoolinTianjin.ThetopicIamdiscussingtodayisUnderstanding

Fractions

2.Third-gradestudentsalreadyhavetheknowledgeofaveragescores,buttheirunderstandingofscoresis,

relativelyvague.

Therefore,allowingstudentstoexplorethenatureoffractionsandfeeltherelationship

weenpartsandwhoisthemaincontentofthisson.Basedonthis,Ihave

formulatedthefollowinglearningobjectivesandkeypoints.

3.Thiscoursereliesonelectronicwhiteboardsandmobileterminals,adoptsa

one-to-onedigitallearningmethod,andintegratesappropriateinformation

technologymeansinmultipleaspectsoflearning,suchastheuseofUMU

interactivelearningtfor

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