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九年级语文教学总结模板10篇

九班级语文教学总结篇1

时间如水，岁月如歌，九班级语文教学工作总结。这一学期在紧急匆忙中结束了，本学期自己连续担当九班级两个班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法。制定了相关的备考方案，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，同学基本能进行有意识的自主阅读和有肯定创意的写作，已能有意学习和把握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培育自己乐观健康的人生态度。回顾一学期的工作，虽然取得了肯定的成果，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从学校提倡30+15课堂教学模式改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导以同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究总结出以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，并撰写了教学论文，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。

备课时能仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。乐观参与教研组组织的教研活动。仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，培育同学有举一反三的力量。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到同学的宠爱，能够和同学乐观的融合在一起，教学任务顺当完成，同学的学习效果比较抱负。利用课余时间对同学进行辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给同学加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的同学进行集中辅导，对他们进行强化训练。同学作业准时批改，认真批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据同学的自身状况，有区分的书写评语，仔细书写评语，使同学在评语中可以知道自己的不足。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪???心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确?????把握九班级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的`熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果，工作总结《九班级语文教学工作总结》。这是新课标对语文课堂的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过