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教学能手评选标准及理论测评研究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.5核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

教学名师评选的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1教育若有方理论的支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2教师专业发展的理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.3优秀教师标准的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.4评价理论与方法在教师选拔中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.5本研究的理论假设构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

教学名师评选规范体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1评选规范的必要性与基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.1规范制定的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.2规范建设应遵循的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2评选规范的构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2.1师德师风层面的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.2课堂教学能力维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.3教研科研贡献评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.4学生培养成效衡量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.5专业发展潜力与持续学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3不同学科/学段评选规范的差异化考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.4岗位职责与能力素养的细化要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.5评选规范的动态调整与完善机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

教学名师知识水平的考察内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.1教学名师知识结构的特点与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.1.1专业知识深度与广度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.1.2教育理论知识储备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.1.3知识更新与整合能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.1.4熟悉学情与课程研发知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.2知识水平考察的维度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.2.1基础理论认知维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.2.2实践应用与反思维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2.3创新思维与前沿认知维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.3知识水平考察方法的类型与选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

4.3.1笔试考核方式的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

4.3.2教学实作展示的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

4.3.3专家实地评估与访谈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

4.3.4知识习得与应用的量化分析．．