健康的生活++单元梳理课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册.pptxVIP

健康地生活八年级生物（人教版）第四单元人体生理与健康（二）上

学习目标1、理解病原体、免疫系统（如皮肤、吞噬细胞、淋巴细胞等）的结构与其防御功能相适应；理解安全用药的常识与人体健康的关系。2、比较非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系；区分处方药和非处方药（OTC）；区分急救措施中的不同情况（如出血、溺水、煤气中毒等）。认同计划免疫（免疫规划）对保护公众健康重要意义。3、主动向身边的人宣传传染病预防和健康生活的知识。形成拒绝毒品、远离烟酒的健康生活态度，珍爱自己和他人的生命。

单元整体框架

重难点1区分传染病流行的三个基本环节①传染源是生病的“人”或“动物”本身。或携带病原体者。例如：流感病人是传染源。②播途径是病原体离开传染源到达健康人的“方式”。例如：流感病人打喷嚏形成的飞沫是传播途径。③易感人群是容易被感染的“人群”。例如：流感病人身边未患过流感的同学是易感人群

对点练习蚊子不仅能吸人的血，而且能够传播一些传染病，下列传染病的传播共有三个基本环节，其中属于传染源的是（）A．痢疾病人的粪便 B．结膜炎病人用过的毛巾C．已经出过麻疹的健康儿童 D．患有狂犬病的狗D

重难点2区分非特异性免疫和特异性免疫非特异性免疫：①形成：生来就有。②特点：对多种病原体都有效，作用范围广，不针对某一特定病原体。③举例：皮肤屏障、吞噬细胞吞噬作用、溶菌酶杀菌。

重难点2