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经典古诗《登鹳雀楼》教学课案

一、课题名称

登鹳雀楼

二、授课对象

小学中年级（或根据实际情况调整）学生

三、课时安排

一课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。理解诗句的字面意思，初步体会诗歌所描绘的壮丽景象。

2.过程与方法：通过反复诵读、图文结合、情境想象、合作探究等方式，引导学生自主感悟诗歌意境，品味语言的凝练与精妙。

3.情感态度与价值观：感受黄河的磅礴气势和鹳雀楼的雄伟，体会诗人登高望远、积极进取的胸襟与情怀。初步领悟“站得高，看得远”的人生哲理，并联系生活实际激发积极向上的学习态度。

五、教学重难点

1.教学重点：理解诗句含义，品味诗歌意境，背诵古诗；体会诗人通过写景抒发的豪情壮志。

2.教学难点：感悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理，并能联系生活实际加以理解。

六、教学方法与手段

1.教学方法：诵读法、情境创设法、启发式提问法、讨论法。

2.教学手段：多媒体课件（包含鹳雀楼图片、黄河景色视频、配乐朗诵音频）、板书。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师提问：“同学们，我们中华民族历史悠久，名山大川、名胜古迹数不胜数。今天老师想带大家去一座古代非常有名的楼看看，它位于我们的母亲河——黄河之畔，很多诗人都曾登上它，并留下了千古名篇。大家想知道这是哪座楼吗？”（出示鹳雀楼图片或视频片段）

2.揭示课题：这座楼就是鹳雀楼。今天我们就要学习一首由唐代诗人王之涣登上鹳雀楼时所作的诗——《登鹳雀楼》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“鹳”、“雀”的读音和写法。）

3.简介作者：王之涣，唐代著名诗人，他的诗以描写边疆风光著称，风格豪放，意境开阔。代表作有《凉州词》、《登鹳雀楼》等，其中《登鹳雀楼》更是家喻户晓。

（二）初读感知（约7分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.指名朗读：请个别学生朗读，师生共同纠正字音和节奏。（如：“尽”是前鼻音，“欲”、“目”的读音等。）

3.范读引领：教师配乐范读，引导学生注意诗歌的停顿和韵律。

*白日/依山尽，黄河/入海流。

*欲穷/千里目，更上/一层楼。

4.全班齐读：学生模仿老师的节奏和语气齐读古诗，初步感受诗歌的韵律美。

（三）细读品味，理解诗意（约15分钟）

1.学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”

*看图释词：（出示落日依山、黄河奔流的图片或动画）提问：“同学们请看，诗人登上鹳雀楼，他看到了什么景象？”（引导学生说出“太阳”、“山”、“黄河”。）

*逐句解析：

*“白日依山尽”：“白日”指什么？（太阳）“依”是什么意思？（靠着，挨着）“尽”呢？（消失，落下）这句话描绘了怎样的画面？（傍晚时分，太阳靠着连绵起伏的山峦渐渐落下去了。）

*“黄河入海流”：“黄河”是我们的母亲河，它水流怎么样？（湍急、汹涌）“入”是什么意思？（流入）“海”指什么海？（渤海）这句话又写了什么？（奔腾不息的黄河水滚滚向东，一直流入大海。）

*想象画面，体会意境：诗人站在鹳雀楼上，看到夕阳西下，群山连绵；黄河奔腾，一泻千里。这是一种怎样的景象？（壮丽、开阔、雄伟）带着这种感受，我们再来读一读这两句诗。（学生齐读，读出画面的壮阔。）

*小结：这两句诗写的是诗人登楼远眺所见的壮丽景色，有静有动，有远有近，视野非常开阔。

2.学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”

*提问过渡：诗人看到如此壮丽的景色，他的心情怎样？他还想看到更远的景色，怎么办呢？

*逐句解析：

*“欲穷千里目”：“欲”是什么意思？（想要）“穷”在这里是什么意思？（尽，使达到极点）“千里目”指什么？（能看到千里之远的眼睛，形容看得远。）这句话是说诗人想要怎么样？（想要看到更远的地方，看到更广阔的景色。）

*“更上一层楼”：“更”是什么意思？（再，又）为了看到更远的景色，诗人打算怎么做？（再登上更高的一层楼。）

*深入探究：为什么“更上一层楼”就能“穷千里目”呢？（引导学生理解站得高才能看得远的道理。）

（四）体会情感，领悟哲理（约8分钟）

1.情感体验：诗人登上鹳雀楼，看到如此雄浑壮阔的自然景象，心中必定充满了豪情。当他想看得更远时，发出了“更上一层楼”的感叹。这仅仅是想看得更远吗？这体现了诗人一种怎样的精神品质？（积极向上、不断进取、胸怀大志）

2.领悟哲理：“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，仅仅是写登楼吗？它蕴含着什么深刻的道理？（引导学生联系生活实际思